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探究性学习在初中物理课堂教学中的运用论文 【摘要】所谓的探究性学习是指学生用以获得知识领悟科学家的思想观念领悟科学家研究自然界所用的方法而进行的各种活动新课标指出“要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手培养学生搜集和处理信息、获取新知识的能力分析和解决问题以及交流与合作的能力”在全日制义务教育物理新课标中提出了探究性学习的“六步程序”即提出科学问题、进行猜想与假设、制订计划与设计实验、获取事实与证据、检验与评价、交流与合作 【关键词】探究性学习物理课堂教学 探究性学习的理论基础主要来自布鲁纳的建构主义学习理论学习是一种积极的过程学习者在该过程中依靠现在和过去的知识建构新的思想和概念在这一过程中教师应当积极鼓励学生自己去探索原理师生之间应当积极进行对话建构主义理论指导下的课堂教学通常具备这样的基本特征：凸现学生中心强化教学过程注重师生对话营造民主氛围那么在初中物理课堂教学中应当如何来引导学生进行探究性学习呢下面结合自己的教学实践浅谈自己的几点看法 一、通过物理实验操作去探究自然过程 自然现象中的许多物理规律都是通过物理实验才能揭示的如果仅仅依靠教师的抽象讲解学生很难理解所以教师在教学中要注重引导学生加强实验操作并对实验中的问题与现象进行分析透过现象看到本质通过数据的变化来抽象出概念或规律例如：密度的概念对于初中生来说是很抽象的但如果在实验中让学生通过体积不同、质量不同的同种物体作比较、做实验学生通过实验探究讨论可以得出同种物体质量与体积的关系再引入密度的概念学生就能很自然地理解密度的概念又如在串并联电路中对于总电压和部分电路电压的关系学生通过动手操作探究实验过程通过仪器数据的变化分析就很容易理解掌握了 二、创设教学情境激发学生参与探究 教学情境的创设是学生探究物理知识产生的背景是发现和提出物理问题的重要前提只有当教师创设的教学情境进入学生的“最近发展区”且在内容上有挑战性和探究性学生才能在已有的认知基础上激发起探索欲望才能与教师互动合作从中发现问题提出问题并解决问题 学习“功和机械能”中“机械效率”一节时在学生知道了机械效率是有用功占总功的百分比之后对于探究斜面机械效率的事例安排学生对日常生活中的一幕进行分析：小明和小红分别骑自行车上一道斜坡健壮的小明沿着坡路一直冲了上去而体弱的小红则骑车走S型的道路轻松上到了坡顶他们上坡时谁的机械效率高你认为斜面的机械效率与些因素有关怎样证实你的想法 由于探究事例取自于学生熟悉的实际生活这可以引起他们较强的探究欲望学生在讨论中得出了斜面的机械效率可能与坡度的大小、粗糙程度、重力大小、用力大小等有关猜想经过分析、筛选大家在课堂上对斜面的机械效率与倾斜程度、粗糙程度的关系进行研究以验证自己的猜想他们将长木板的一端垫高成为斜面用弹簧测力计测出小车重力和拉小车沿斜面匀速上升的拉力的大小计算出了有用功、总功和机械效率由于在前面的学习中学生又通过控制变量分析问题的经历因此他们熟练采用控制变量法改变斜面的倾斜程度测出了拉小车沿不同坡度斜面匀速上升时的机械效率通过分析对比得出斜面倾斜程度越大效率越高的结论同样还知道了斜面越粗糙机械效率越低的道理正是由于他们对所探究事例比较感兴趣很多同学想更进一步搞清小明和小红的体重以及上坡速度是否对机械效率有影响从而将探究活动从课内延伸到了课外学生的这些发现正是由于他们对这项以自己现有知识和技能顺利完成的探究感兴趣的结果 三、用新问题激发学生主动参与探究 学生在解题过程中常会受到一些问题的影响为了解出答案会积极主动地与教师互动参与探究教师适当引导将问题分成若干个“阶梯式”的子问题放手让学生去实践研究让学生感受到参与探究的乐趣通过自己的实践留下深刻的印象像上述教学案例中让学生探究“小明和小红的体重以及上坡速度是否对机械效率有影响”就是用新问题来激发学生主动参与探究的过程 四、解错常规题时让学生自主探究错因 常规题是物理教学的重点内容可有些时候学生失误很多为了让他们养成良好的审查习惯树立一种正确的意识要让学生对做错的题目认真分析错因让学生的无认知监控机制发挥作用教师也可在课堂教学中有意制造疏漏让学生讨论、探究最后得出正确答案这样这种波澜起伏的解题感受给学生留下了深刻的印象课堂上学生在交流中互帮互学共同提高培养了学生的思维能力协作精神更重要的是让学生感到难题并不神秘就在大家的探究之中这样的物理探究性学习必能增强学生的自信心 五、利用物理探索题让学生探究 物理探索题又称物理开放题可分为条件开放、结论开放此类题目其解法具有探索性能较好地考查学生的物理素质课堂上有意渗透一些物理探索题让学生在解题中形成积极探索和创造性的心理态度同时对其思维能力的培养也有好处 总之课堂教学是培养学生进行探究性学习、培养探究能力的主渠道在新课标的指引下我们要敢于打破以教师、课堂、书本为中心以讲授、灌输为主线的教学套路努力构建学生主动参与、探究为主的教学模式物理课堂上采用探究性学习平时教学过程中就是努力寻求和创设一种民主、平等、融洽、和谐的课堂气氛让学生心情舒畅地接受知识宽松的教学环境生动活泼的学习氛围能最大限度地调动学生学习的主动性和创造性使学生思维活跃智力呈开放状态这样学生才能在探究性学习的基础上充分展示自己的思维方式和思维过程通过相互交流使发现得以分享凌乱的知识得以组织模糊的认识得以澄