广西桂林市雁山中学七年级数学下册 10.2 直方图导学案1（无答案）（新版）新人教版.doc

直方图课题:10.2直方图课型:新授课 课时:1【学习目标】1、使学生了解描述数据的另一种统计图直方图。 2、通过事例掌握用直方图的几个重要步骤。3、理解组距、频数、频数分布的意义，能绘制频数分布图。时间预设：【学习目标】（ 1分 ）【预习导学】（ ）【合作探究】（ ）【学以致用】（ ）【拓展提升】（ ）【预习导学】 自学课本145149页。【合作探究】1问题提出：为了参加全校各年级之间的广播体操比赛，七年级准备从54名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛，为此收集到了这54名同学的身高（单位：cm）如下：155158160168159159151158159168158154158154169158158158153167170153160160159159160149163163165172161153156162162163157162162161157157163155156160161156154166163162选择身高在哪个范围的学生参加呢？2对数据分组整理的步骤 计算最大与最小值的差。最大值-最小值= 这说明身高的范围是 cm。决定组距和组数。 把所有数据分成若干个组， （组内数据的取值范围）称为组距。例如：第一组从149152，这时组距=152-149=3，则组距离就是3。，则可将这组数据分为 组。注意：组距和组数没有固定的标准，要根据具体问题来决定，分组数的多少原则上100个数以内分为512组较为恰当。列频数分布表 频数： 。如：对上述数据列频数分布表：身高分组划计注：画记也可以写成频数累计。频数合计所以身高在，三个组的人数共有 ，可以从身高在155164cm（不含164cm）的学生中选队员。（4）为了更直观形象地看出频数分布的情况，可以根据表格中的数据画出频数分布直方图 （5）分别计算组距是2、3、4时的情况进行对比，应该选组距是多少比较合适呢？【学以致用】你知道用频数分布描述数据的一般步骤是1. 2. 3. 4. 1.一个容量为80的样本最大值是143，最小值是50，取组距为10，则可以分成（ ）a10组 b9组 c8组 d7组2.已知在一个样本中，50个数据分别落在5个组内，第一、二、三、五组数据的个数分别是2，8, 15,5.则第四组频数是_.（第3题）012345678等待时间/min481216人数2368169523.超市为了制定某个时间段收银台开放方案，统计了这个时间段本超市顾客在收银台排队付款的等待时间，并绘制成如下的频数分布直方图（图中等待时间6分钟到7分钟表示大于或等于6分钟而小于7分钟，其它类同）这个时间段内顾客等待时间不少于6分钟的人数为（ ）a5b7c16d33【拓展提升】1. 为了解九年级女生的身高(单位:cm)情况,某中学对部分九年级女生身高进行了一次测量 , 所得数据整理后列出了频数分布表,并画了部分频数分布直方图(图、表如下):分组频数频率145.5149.530.05149.5153.590.15153.5157.5150.25157.5161.518n161.5165.590.15165.5169.5m0.10合计mn根据以上图表,回答下列问题:(1)m=_,m=_,n=_,n=_;(2)补全频数分布直方图