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文档简介

习作6语文教学方案设计 教学目标：1.领会本次习作的要求，知道本次习作采用调查访问或直接访问的形式，走进社会，了解自己家乡的名人。 2.通过与名人的接触，帮助学生树立正确向上的人生观，培养奋斗不息的学习品质。 3.能根据习作要求，写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。 教学重点： 领会本次习作的要求，知道本次习作采用调查访问或直接访问的形式，走进社会，了解自己家乡的名人。 教学难点： 能根据习作要求，写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。 教学准备： 1.看电视台记者们是怎样进行采访活动的。 2.作好采访准备，写好采访稿。 教学过程： 一、谈话导入。 1.同学们，你知道哪些古今中外的名人？说说他们的名字和关于他们的故事。 2.同学们说的都是古今中外的大学问家、大科学家、艺术家等等。其实，三百六十行，行行出状元，生活在我们身边的那些技术标兵、种田能手可以称得上是地方上的名人，优秀班主任或者优秀同学，如运动员、小书法家、小画家、故事大王等，是我们学校里的名人。你知道我们家乡、我们学校有哪些名人吗？ 3.我们家乡、学校的名人还真不少。你了解他们的事迹吗？ 学生说后，教师总结提问：看来同学们对他们了解得还不是很多，如果想进一步了解他们，我们可以通过哪些途径呢？ （调查、访问与他们熟悉的人，或直接拜访他们本人。） 4.那么，该如何采访的呢？看一段采访录像，讨论：记者们是怎样进行采访活动的？ 二、拟定采访方案。 1.你最想了解哪一位名人？想了解他（她）的哪些方面呢？ 先思考一下，然后同桌之间交流。 2.学生交流。（了解他的兴趣爱好，在某一方面的成就，奋斗的历程） 3.当我们面对名人时，心情会怎么样呢？（激动、胆怯、紧张）这样一来，可能会把自己想说的话都忘了，/article/所以我们在采访之前必须写一个提纲式的采访方案，简单地说，就是把你想说的问题概括性地写出来。 4.学生制定采访方案。 5.交流，同学间相互建议补充。 三、组织学生进行采访。 1.如采访社会名人，通过学校、家长等多种渠道，帮助学生进行采访活动。（专门安排时间进行。） 2.如采访学校里的名人，教师介绍被采访学生的情况，学生进行采访。（可以现场进行采访。） 四、指导学生习作。（第二课时） 请同学们把第一课时进行的自己的采访记录拿出来，大家来交流交流，可以说说自己的采访经过，也可以把你采访到的名人故事讲给同学听。 1.学生分小组交流。 2.分大组交流，汇报采访情况。 3.学生习作，教师巡视。 同学们，我们今天的习作就是写写你采访的那位家乡名人（学校名人），刚才我们把采访情况交流了一下，现在再把材料进行调整、修改，就可以成为我们今天的习作了。 4.学生习作后认真修改。 5.学生誊写习作。 采访
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