钓鱼的启示案例.doc

这篇课文是人教版小学语文 五年级 上册 第四组的课文，本组围绕“ 生活中的启示 ”这一主题进行编排， 钓鱼的启示 讲述作者三十四年前的一个晚上与父亲一起钓鱼，好不容易钓到一条大鲈鱼，父亲为了遵守捕鱼时间规定，竟让他把鲈鱼放回湖里去.当时他对父亲的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但此后，他却从这次钓鱼中受到了启示，那就是“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”本文语言简炼，层次清晰，具有鲜明的形象特点。 五年级的学生好奇心强，乐于表达，乐于交流，但由于学生缺少生活经验 ，难以理解作者所受到的启示 ，根据这一学情和本课特点，我将教学目标整合为以下三个方面：知识目标：认识“ 鲈、饵、翕、皎 ”等 11个字，会写“捞、钩、诱 ”等 14 个字，理解“鱼饵、皎洁、沮丧、乞求 ”等词语。 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会并概括作者的心理变化的过程。 情感目标：引导学生体会作者受到的启示，从而严格要求自己做一个有道德的人。 我将知识目标和能力目标作为本堂课的教学重点，情感目标为教学难点。本课设置为2个课时，我的教学准备是：采用多媒体辅助教学，在课前让学生收集有关鲈鱼的图片，预习文中生字新词。下面，我将就第一课时，说说我的教学过程设计。我的教学过程是这样展开的：一：情景导入，揭示课题 伴着优美的乐曲，我以多媒体展示垂钓中守候、扬竿、溜鱼等画面，来激发学生兴趣，拉近学生与文本的距离，并顺势诱导：同学们，钓鱼给我们带来快乐，但你们是否知道，钓鱼也能带给我们许多启示。今天，就让我们一起走进课文，去看看课文中的小主人公从钓鱼中悟出什么启示吧。接着板书课题。随之进入下一环节：识字正音，检查学生预习情况安排“读一读、认一认，写一写”三个小活动；来帮助学生 准确拼读生字；正确、规范书写；积累生字新词。重点认识、书写“鱼饵、皎洁、乞求 ”等词语 。这一活动旨在为学生阅读文本扫清障碍，体现语文学科的工具性。顺势进入下一环节：初读课文，整体感知我配音范读，提示学生注意感受朗读的节奏、重音及情感变化。之后，让学生边读边划出“ 作者情感变化的句子”，留待后面环节解决。 我则适时提出问题，引导学生整体感知，把握文意。让学生说说：“课文主要写了一件什么 事，你能概括下吗？”之后，引导学生分析文中按照事情发展的先后顺序介绍了钓鱼、放鱼，和作者从中获得的启示，即“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。” 顺势进入下一环节：再读课文，品析文段 1- 3自然段我将引导学生再读课文、合作探究。让学生再次有感情的朗读1-3 自然段，品读湖面美景的描写及作者钓到大鲈鱼的兴奋之情，体验人物情感，并让学生注意其中的动作描写。 用多媒体展示几个问题：问题1：文中的父子是在什么时候钓到鲈鱼的？ 问题2：抓住文中描写有关动作的句子，分析这样写的妙处。 问题3：读第三自然段，体会这究竟是一条怎样的鱼，作者得意什么，父亲得意什么? 重点理解“ 银光闪闪、筋疲力尽 ”等词语，分析文中描写湖面夜景 的句子，掌握其写作手法。重点解决问题3，用多媒体展示一张鲈鱼图片，给学生视觉上的感知，使教学更形象、直观。适时进行朗读指导，读出鱼的大、美。而这是作者以前没见过的。顺势进入下一环节：小结课文，布置预习这一环节，主要是激发学生预习的欲望并作小结，来帮助学生巩固知识，让学生喜欢学习、愿意学习、主动学习。我会用一句话来小结这堂课：这节课我们分析了钓鱼片段，体会了作者钓到大鲈鱼的兴奋之情。接下来父子会怎样对待钓获的大鲈鱼，作者又会从中得到什么启示呢？请同学们课后认真阅读4-11 自然段，预习放鱼片段及作者受到启发的部分，思考下列问题。并用多媒体展示预习思考的问题： 1：对于父亲的决定，作者是一种什么样的态度，心理发生了什么变化？2：找一找，父亲为什么一定要作者把