江苏省海安县实验中学高一体育 武术教案 苏教版.doc

水平五武术模块（一）（第 1次）课时教学案学习内容设计：五步拳重点：五步拳动作的规范性难点：培养学生的自学能力场地器材：田径场学习目标达成内容学法指导学练方法组织形式与流程安全教育实施说明知识、 技能掌握：明确武术的基本手型和步法学习的重要性，了解五步拳的攻防含义，激发学生对武术学习的兴趣。准备慢跑：蛇形跑螺旋跑圆1、提出要求，引导练习方法并在练习中提示提示、指导。2、能充分利用场地。1、 按老师要求积极主动练习2、 有序前进，控制好节奏3、注意安全流程：常规与队列（）图形跑武术操（图一）残破秘籍（图二）高手指点（图一）潜心苦练（图二）武林大会（图一）小结放松（图一） 图一 图二 1、提醒学生在练习中保持安全间距2、认真做好准备活动，防止运动损伤。3、武德教育。将学习的各个阶段融入中国传统武侠的元素，增加学生的新鲜感，提高学生的学习兴趣。基本五步拳的完整动作及攻防意义。教师演示并讲解认真观察，积极思考，踊跃发言结束课后任务建议学生在课余时间拓展学习本课相关知识尝试学练其他简单拳种。体能发展与学练能力：1、通过武术操的练习，使学生掌握武术的三种基本手型和五种基本步法。2、体会手型与步法的协调配合，使70%以上的同学基本掌握五步拳（动作1-5）的动作技术要领。准备武术操1、示范讲解2、教师领做1认真听、看教师示范2在教师的带领下认真练习基本1残破秘籍1分组，安排小组长2宣布任务3巡回各组，指导学生练习4、教师提示学生练习，检验自学成果1按教师安排，到规定的场地练习2认真看图、自学，同学之间相互协作完成任务3听教师口令、集体展示自学成果2高手指点1教师整体动作示范2结合攻防含义、分解动作教学1认真听、看教师示范2在教师的带领下练习3认真思考、领会动作的攻防含义3、潜心苦练1分组，宣布任务2巡回各组，指导学生练习、发现和纠正错误1按教师安排，到规定的场地练习2认真看图、自学，同学之间相互协作、认真练习，完成任务4、武林大会1做好裁判工作 2及时点评1分组进行展示2认真观看同学表演并鼓掌鼓励。结束放松练习学会简单的放松动作在教师的引导下完成放松练习心理发展：克服武术练习中怕苦、怕累的思想，培养在学习中自主学习、乐于合作的精神。准备基本分组学习教师巡回指导，对学生予以鼓励。紧密合作学习，互相鼓励结束课的密度45%左右生理负荷中等偏大心理负荷中等课后反思武术模块第一课时教学设计一、指导思想：本课以“健康第一”课程理念为指导思想。通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程，以期实现认知过程：由不知到知的转化；思维过程：由被动的模仿到主动善思会学的转化；心理过程：从“要我学”向“我要学”和“我爱学”的转化；能力过程：从理解知识原理到掌握技能技巧的转化。二、学情分析武术是高中体育与健康课程的选修内容。本次课选择传统的武术基本功动作为本次课的教学内容。它动作简单明快、刚柔相济、张弛有致、造型优美、有较强的健身性和观赏性，符合高中学生的身心特点和心理需求。本次课是武术模块学习的起始课。考虑到学生的基本情况，本课以基本手型和基本步法为基础，通过五步拳的学练，使学生在掌握基本手型和步法的基础上有效的将手型和步法结合起来。三、教学特点与组织1教法学法上采用启发引导、自主合作、交流评价等方法，激发学生的求知欲，拓宽学生的思维空间，满足学生求知、求乐、求成功的欲望，达到愉悦身心、发展能力的目的。2注重发挥学生体育骨干的作用，培养学生的主体意识、实践意识、合作意识和探究意识。3在复习武术的几种基本步法和手型时，将基本步法进行了分解，将手型动作进行组合，可有效的提高教学效果。4 在主教材的教学中，分发任务卡、分组学练等组织教学形式，充分发挥学生的主体性和团体合作性，促进学生之间的情感交流，培养学生自主学习的能力，使在宽松和谐的教学氛围中体验成功的喜悦。5在集体学习五步拳动作时，把攻防含义贯穿在五步拳的教学中，使学生能够在理解动作含义的基础上学习，提高学生的学习兴趣，提高教学效率。6在集体演练时，教师引导学生体会体会体现武术“精、气、神”的方法之一：发声，即喊口令，为本模块的下一阶段学习奠定基础。 四、学生身心状况预测1.心理状况