江苏省九年级化学 第五章 第一节 金属与金属矿物（第一课时）教案 沪教版.doc

第一节 金属与金属矿物教学目标知识与技能1.了解金属的物理特征,能区分常见的金属和非金属.2.通过对金属性质的实验探究,学习利用实验认识物质的性质的方法.3.初步形成物质的性质决定物质的用途的观点.过程和方法1.通过对学习内容的课外调查和有关资料的查阅,培养学生从多种渠道获取信息的能力.2.积极主动与他人进行交流和讨论,清楚地表达自己的观点.3.提出问题,进行初步的科学探究.情感态度与价值观1.以金属的应用为载体,创设教学情景,激发学生的学习兴趣.2.充分发挥学生的主体作用,适时地进行辨证唯物主义教育重点 通过实验探究来认识物质的性质.难点形成物质的性质决定物质的用途的观点课前准备 教师:金属铁.铜.铝片.酒精灯.电池.小灯泡.砂纸.磁铁.学生:就下列主题进行课前探究活动.(1).你知道哪些金属,见过哪些金属?(2).常见金属的颜色.状态.硬度.(3)金属在生活.生产中有哪些重要应用.(4).查阅有关资料,了解我国钢铁工业的发展.教学过程教学环节教师调控学生活动设计意图创设情景引入新课:应用广泛的金属材料金属物理性质的探究。电视播放动画;应用广泛的金属材料.创设问题情景:在我们的生活中你见过哪些金属材料的应用?为学生准备实验用品。教师在教室内走动，指导学生进行探究活动。观看动画结合生活实际,回答问题探究活动：结合生活实际，分小组进行实验探究。1.砂纸打磨后观察铁片、铜片、铝片的颜色、光泽，试试是否易弯曲、折断。2.在酒精灯上方烘烤一金属片，试试它的导热性。3 .金属导电性的探究。4 .试试能否被磁铁吸引。这样 引课，大大激发学生的学习兴趣，可以让学生以极大的热情投入到新课的学习当中。教师提出问题，学生结合自己的生活实际来进行交流，使原本枯燥的知识变的生动，有利与学生掌握。教师给出探究的问题，给学生充足的时间进行探究活动，使学生在动手实验中获得感性认识，然后交流汇报结果，培养学生互帮互学的团结精神，并能将感性认识清楚地表达出来，让学生的理论与实践相结合，极大地激发了学生学习的主动性，使不同层次的学生都在探究活动中有收获。学生谈感想 教师小结你学到了什么？1.金属的物理性质主要从颜色、光泽、硬度、导电、导热和延展性等方面来研究。2.金属的物理性质决定了金属的一些用途。谈收获。1金属光泽：（1）金属都具有一定的金属光泽，一般都呈银白色，而少量金属呈现特殊的颜色，如：金（au）是黄色、铜（cu）是红色或紫红色、铅（pb）是灰蓝色、锌（zn）是青白色等；（2）有些金属处于粉末状态时，就会呈现不同的颜色，如铁（fe）和银（ag）在通常情况下呈银白色，但是粉末状的银粉或铁粉都是呈黑色的，这主要是由于颗粒太小，光不容易反射。（3）典型用途：利用铜的光泽，制作铜镜；黄金饰品的光泽也是选择的因素。2金属的导电性和导热性：（1）金属一般都是电和热的良好导体。其中导电性的强弱次序：银（ag）铜（cu）铝（al）（2）主要用途：用作输电线，炊具等3金属的延展性：（1）大多数的金属有延性（抽丝）及展性（压薄片），其中金（au）的延展性最好；也有少数金属的延展性很差，如锰（mn）、锌（zn）等；（2）典型用途：金属可以被扎制成各种不同的形状，金属金打成金箔贴在器物上4金属的密度：（1）大多数金属的密度都比较大，但有些金属密度也比较小，如钠（na）、钾（k）等能浮在水面上；密度最大的金属锇，密度最小的金属锂（2）典型用途：利用金属铝（al）比较轻，工业上用来制造飞机等航天器5金属的硬度：（1）有些金属比较硬，而有些金属比较质软，如铁（fe）、铝（al）、镁（mg）等都比较质软；硬度最高的金属是铬（cr）；（2）典型用途：利用金属的硬度大，制造刀具，钢盔等。6金属的熔点：（1）有的金属熔点比较高，有的金属熔点比较低，熔点最低的金属是汞（hg）；熔点最高的金属是钨（w）；（2）典型用途：利用金属锡（sn）的熔点比较低，用来焊接金属练习1. 铁制成铁锅是利用铁的_性,铁制成铁丝是利用铁的_性。2.根据金属的特性，说说你家中使用的某些金属制品的用途。3. 银的导电性比铜好，为什么电线用铜制而不用银制？4.已知钨的熔点为3410度，锡的熔点为232度。为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？5.用两种方法鉴别铁和铜。作业书114页 表5-2和5