七年级语文下册《福楼拜家的星期天》教案2.doc

教学资料参考七年级语文下册福楼拜家的星期天教案2- 1 -两课时【教学设计】星期天，是忙碌了一周的人们休息的日子，这一天，人们或者读书睡觉，或者逛街游玩，或者走亲访友你最想在家做什么呢？今天，让我们一起到法国大作家福楼拜家中，感受一下福楼拜家的星期天.二、进入情景，感知氛围、浏览课文，用一句话概括文章的主要内容.（文章记叙了星期天福楼拜家的一场聚会.）、这是一个怎样的聚会？（充满学术气氛的、气氛热烈的、充满艺术气息的、充满生活色彩的、有着浓郁的人文氛围的、充满了心灵内在的欢乐的、志同道合的言之成理即可.）三、合作探究，品读赏析、在众多的人物中，作者着重刻画了哪几位？（福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉.）、你能根据课文猜出插图中分别画的是谁吗？请说出你的依据.（多媒体出示课文插图，并依次给人物标上代号.）生：应该是福楼拜，书上说福楼拜“做着大幅度的动作（就像他要飞起来似的），从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上风帆”.而的衣服就鼓了起来，如同风帆一样.生：是都德.文中提到“他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，与卷曲的胡须连成一片”，是图中胡须和头发是最多最长的.师：对，还有什么地方可以看出是都德的？生：他“举止活跃，手势生动，具有一切南方人的特征”.插图中除了福楼拜他的手势最大.师：这些句子体现了他怎样的性格？生：活跃、好动.师：是啊，你看，一进来他就说个不停.（齐读第五段）师：他为什么只用几句话就能勾画出某人的轮廓？生：他善于思考和观察.师：而他眼中的巴黎是什么样的？生：“贪图享受、寻欢作乐”的.师：可见他对于当时社会是什么态度？生：痛恨.生：厌恶.师：我们用一个成语概括愤世嫉俗.都德的代表作小东西也就表现了一位破产商人的悲惨生活.生：可能是左拉.第八段中提到“左拉中等身材，微微发胖”，还有“他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样”，我觉得比较吻合.生：不对，应该是屠格涅夫.因为屠格涅夫 “仰坐在沙发上”，而左拉是“歪在”沙发上.相比较而言，向后靠的幅度要比D来得大.所以应该是屠格涅夫.师：你观察得很仔细，除了坐姿以外，屠格涅夫在外貌上有什么特征呢？生：还有“蓝色的大眼睛”“白皙的脸”“古高卢斗士式的大胡子”.师：“古高卢斗士式的大胡子”是怎样的？（因为屠格涅夫是背对大家的，所以在这里插入屠格涅夫的图像，让学生形象地感知他的外貌特征.）从文中的描写可以看出，虽然屠格涅夫和福楼拜是好朋友，但他们的个性是不同？他们的个性各是什么样的？生：屠格涅夫是个内向平静的人.一件普通的事到了他的嘴里就带上了“非凡的魅力和极大的趣味”？说明他非常善于思考也善于观察.师：很好，福楼拜呢？生：他是个热情外向、个性张扬的人.比如：朋友来了，“他总是亲自去开门”；又比如“他时而激情满怀，时而又义愤填膺，有时热烈激动，有时雄辩过人”.生：我反对.那是因为“佣人几乎每个星期天都要回家”.但结尾“他分别送到前厅”，倒可以看出他对待朋友非常热情.生：但佣人不是每个星期天都要回家，文中用了“几乎”二字，和前面的“总”相结合，说明不管在怎样的情况下，屠格涅夫都会亲自为朋友开门的.因此我仍旧坚持自己的观点.（反驳的同学嘟囔着说：“我又没说他不热情，只是最后一句话更能看出来嘛！”）师：同学们看得都非常仔细.那福楼拜还有怎样的魅力能吸引这么多客人“从中午一点到下午七点”一直络绎不绝，“以至于新来的人只好到餐厅里去”呢？生：博学多识.“他可以用一句话很明了很深刻的话结束一场辩论”；“就像两块同样的石头碰在一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来”.师：这两块石头碰撞在一起，比喻什么？生：两个类同的事实或两段类似的格言.师：福楼拜的思想可以跨越几个世纪，找到相似的事实或格言，可见他的确博学多识，从文中的描写可以看出莫泊桑对他的老师有什么态度？生：敬仰.师：此处用了“迸发”一词，和前文什么语句相呼应？生：“两块同样的石头碰到一起”.师：正如福楼拜所说的：“你所要说的事物，都只有一个词来表达，只有一个动词来表示它的行动，只有一个形容词来形容它.因此就应该去寻找，直到发现这个词.这个动词和这个形容词，而决不应满足于差不多 ”师：正是因为他的热情好客，客人愿意来，更因为他是博学睿智的人，大家乐意来.“与君一席谈，胜读十年书”，客人们怎愿失去这汲取精神食粮的绝好机会呢？最后我们来谈谈左拉吧.他又是怎样一个人呢？生：他很温和.在话被人打断时，他仍“不慌不忙地开始说话，声音总是很平静，句子也很温和”同时也很执着.生：他“脑门上竖立着很短的头发”，“肥胖但很坚毅的脸的下半部覆盖着修得很短的胡须”，外貌中透露着坚毅的性格.师：对，左位个性温和，但在关键时刻同样也很坚强.在后来法国发生的著名的德雷福斯事件中，他挺身而出，在报纸上发表我控诉一文，痛斥反动政府.结果被判刑，被迫流亡英国，并在那里去世.四、总结积累，以文读人、莫泊桑用寥寥几笔就勾勒出了这几位大作家的音容笑貌，你从莫泊桑的文章中学到了哪些有关写作方面的知识？教师预设：细观察，抓特征；多角度，有重点；要准确，求生动；有思想，表情感.、莫泊桑用自己的笔为我们展现了一个个栩栩如生的人物形象，从他的文字中，你能体会他的性格特点吗？让我们学学西门，在文中寻找蛛丝马迹.、出示莫泊桑头像，试从外貌描写中反映人物的性格特征.五、拓展延伸、莫泊桑是福楼拜的学生，他应该也是这个家庭聚会的参与者.假设在这个星期天里，四位文学巨匠都在，这时，莫泊桑来了.他们会聊些什么？各自又有怎样不同的表情？请发挥想象，续写文章.、查找莫泊桑、福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉的相关资料，思考莫泊桑为什么选择这四位作家进行具体描写，他们之间有着怎样密切的关系.、有兴趣的同学课后可阅读这几位作家的作品.【教后感】图文结