小学音乐课研修方案.docx

研修活动设计方案研修主题小学音乐课中欣赏课教学研修方案背景原因为配合“国培计划,研修网研修方案参与本次活动活动目标通过本次活动能让同学们喜欢上欣赏课活动步骤 激发音乐兴趣，“兴趣是最好的老师”，兴趣对学习产生的影响，远远超过教师的督促和简单的说教。在欣赏教学中，教师要为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源，为学生营造一个宽松、民主、和谐的教学情景，从而激发学生的学习兴趣，让学生打开心灵之窗，在情绪的勃发和激动中，自主的参与多姿多彩的音乐欣赏教学中，使其享受美感，陶冶情操。（一）辅助教学兴趣化教学中，教师要充分利用图片、实物、录音机、投影仪、多媒体教学设备等教学媒体形成的直观、形象、动感，能有效激发学生的学习兴趣。如在苗岭的早晨一课中，我搜集了大量的江南水乡的图片，加上动听的音乐，声情并茂的讲述，当画面出现，音乐响起，学生便马上兴奋起来，注意力高度集中到课堂学习中来了，学生就能有效的欣赏音乐，课堂气氛也一下子活跃起来。（二）教学语言艺术化音乐是一种借助声音来表达人类思想情感的艺术，想要更好地引导学生进行音乐欣赏，教师就要注意自身素质的提高，在熟练掌握专业知识的同时，还需要加强文学修养。如：欢快活泼的歌(乐)曲要用轻松愉快的语言来导入，忧伤哀惋的歌(乐)曲可用深沉凝重的语气来讲解。如果教师在语言上能做到抑、扬、顿、挫并且声情并茂，这样才会引起学生的注意，让学生产生对欣赏音乐的欲望。（三）课堂氛围民主化思维是创新的源泉，让学生在聆听音乐中，根据音乐展开联想和想象，小学生的想象力极其丰富，用音乐打开他们想象的闸门，鼓励学生敢于想象、敢于创新、敢于发表不同的意见，培养他们的发散思维能力。因此，在欣赏教学中，音乐教师必须一改过去站在讲台前居高临下、俯视众生的做法，而应该走到学生中间去，与学生进行良好的交流，创造和谐、开放、民主的教学氛围。我在教欣赏曲龟兔赛跑时，我先带领学生随着音乐的起伏,以体态律动来表现乐曲的情感。在此基础上，鼓励学生自由的选择扮演角色，用优美的舞姿表现乐曲的情感。音乐一起，学生情不自禁地表演起来：有的扮演小兔、乌龟、裁判小猴，有的扮演观众为乌龟助威呐喊，还有的竟然吹起了单簧管、大管，拉起了小提琴，课堂里充满着紧张的比赛气氛。这样的学习，活跃了课堂气氛，丰富了学生的情感体验，也锻炼了学生的表演能力。（四）教学设计人性化欣赏音乐的过程中，学生往往以自身具备的倾听能力来聆听音乐，有时候因为能力问题听不懂音乐。所以，针对这一现象，教师必须因材施教，增强教学设计的人性性、层次性，力求给学生创设一个他们能听懂、感兴趣的环境前提下来欣赏音乐。如：欣赏嘀哩嘀哩的时候，第一遍初听，我问学生“这首曲子的情绪是什么？你的心情怎样？”；第二遍复听，让他们带着“有什么特点？你的眼前出现了什么画面？”的问题去仔细聆听；第三遍再听时，我让学生轻轻跟着旋律哼一哼，来进一步体验旋律，并加上自己的动作表演。学生在浓厚的兴趣中循序渐进地感受了音乐，课堂教学效果颇好。 引用激励评价欣赏教学，要及时给予学生必要和适当的激励，这样既能维持学生上课的热情，又能提高学生欣赏音乐、学习音乐的积极性和主动性。激励的评价方式也有很多种，综合运用多种评价方式，能使得我们的音乐课堂更加充满活力和激情。(一)语言激励在音乐课堂教学中，学生的生动学习和主动发展，主要是通过语言（包括口头语言、体态语言）来鼓励和激励的。在欣赏教学中，即使再平淡的课堂，总是会有部分学生在某些环节表现出倾听的态度，这时，老师就应牢牢抓住这一时机，真诚而热情地给予学生肯定与赞赏，让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。如我经常会说：“你听得最认真，这可是尊重别人的表现呀！”“这么一点小小的区别都被你找出来了，你可真了不起！”一个眼神，一句赞扬，一个微笑，不花时间，不费力气，却能收到明显的教育效果。(二)竞争激励竞争，指对外界活动所做出的一切积极、奋发、不甘落后的心理反应。利用小学生好胜心强，而持久性较差的心理特点，恰到好处地在音乐教育中使用竞争激励评价，有助于教育目标的达成。在欣赏教学中，可采取小组竞争得分的方式，教师可以给每个小组的组长一本写有本组同学名字的记分册，并把记分的要求详细讲了几遍，要求组长在上课时放在自己的桌面上，作好记分的准备。欣赏课有时候课堂纪律最难控制，单靠老师的大呼小叫，击掌吹哨，学生会把其当作耳边风，实行课堂记分制以来，被动的局面就大为改观。(三)情感激励这是以情感人，以情动人的工作方法，它能使学生从内心中感受到温暖而奋发。小学生天生“具有移情能力”，他们能辨别别人的表情产生共鸣。并借助动作和表情调节自己的行为。因此，我们在上课时一定要做到：尽量用心弹琴；尽量用情唱歌；尽量用小学生喜爱的语调授课，力求以生动的描述去启发学生的想象，力求诱发学生的思维和情感课件，并在本校进行二次上课，录制了课堂视频，撰写了反思性课例。请本坊其他教师结合本次活动及本校承担的研究主题，以学校教研组为单位，确定课题，进行同课异构。青蓝协作人员依照青方选择的课题进行同课异构。完成上述任务后，请大家发布一篇同课异