《复习六知识整理》教案.doc

复习六知识整理教案 知识目标 1复习学过的偏旁，按相同偏旁的宇进行归类，使学过的字和偏旁得到进一步巩固。 2比较区别字形相近的字，使学生牢固地掌握字形。 3能正确、熟练地读出用要求认识的字组成的词语。 4读句子，懂得句子的意思。给句子加上恰当的标点。 5读短文，培养学生的阅读能力。 6练习书写左右结构的字，要求写得匀称、美观。 教学重点、难点 1给相同偏旁的字归类。 2比较形近字和同旨字，牢固掌握字形。 3阅读短文，培养学生的阅读能力。 教学准备 偏旁卡片，要求认识的字组成的词语卡片，小黑板(写有第二题的8组字)，投影第四题的句子及第六题的放大字投影片。 教学过程 第一课时 (完成第一四题) 一、写出带有下面偏旁的字 1卡片认读以下偏旁。 氵艹纟辶宀 2说说带有以上偏旁的字。 如：游泳荷花怀惜编缓密穴退逃等等。 3学生完成第一题，看谁写得又好又多。 教师行间巡视，重点辅导后进学生。 4投影，订正学生作业情况，表扬写得又好又多的学生。 二、比一比，组成词语 1.出示小黑板，比较每组字的异同点，易错处用红笔标出。 如：今和令，读音不同，一个是今天的今，个是令人难忘的令；字形不同，今字加一点是令。状和壮，读音相同；字形是偏旁相同，右边不同；字义也不同，状是形状的状，壮是壮大的壮。披和坡，字音不同；字形是偏旁不同，右边字形相同，跟手有关的是披上的披，与土有关的是土坡的坡；字义不同。敲和鼓，字音不同，字形相近，字义也不同。 引导学生认真观察，仔细比较，在读准字音、认清字形、了解字义的基础上，组成词语。 2.按音、形、义一组组地进行比较。 3.学生做练习，教师行间巡视，重点辅导后进生。 三、第三题，读一读 1认读要求认识的字组成的词语。 2读不出的字，出示拼音帮助学生认读。 四、读句子，加标点 1投影13个句子。 列宁同志是谁把您领到这儿来的 我有向导是您的蜜蜂把我领到这儿来的 周总理和傣族人民笑哇跳哇是那么开心 2先读要求，审题，明确本题的要求。 再读句子，判断应该用什么标点符号。 3给句子加上合适的标点。 再读句子。检查一下标点是否加得正确。 指名在投影片上加标点，其余同学在书上填写标点。 再次出示幻灯投影，对题订正。 第二课时 (完成第五六题) 一、完成第五题 读一读。 1学生小声自由读。 2指名分小节读。 3按标点的停顿，通顺、连贯地读出句子。 4指名读全文，说说儿歌的大概意思。 5有语气地通读短文。 6齐读全文。 三、指导书写(可以在写字课上指导) 这次写字训练是左右或左中右结构的字，要求不要写得太宽。 1先读本题要求。 2先认读要写的字，再想一想怎样写好这些字。 棚：木字旁加“朋”字。右边的“朋”要紧凑，起笔低于木字旁。 渐：三点水旁，中间是“车”字，第四笔是提，“车”要高于左右两部分。 瓣：左中右结构，左边是辛字旁，中间是“瓜”字，右边是辛字。三部分要写紧凑。 傲：单立人稍写大点，中间是“”，竖要和单立人的第笔并齐。 腿：月字旁，右边是“退”字。“退”字，先写里边，第六笔是“点”。后写“走之”。 健：单立人加一个“建”字。建字的竖要与单立人的第一笔并齐。 3仔细观察投影的放大字，注意字在田字格中的位置，不要把字写得过宽。 4学生认真按老师的指导书写，写好