七年级语文下册《花儿为什么这样红》教学设计北师大版.doc

教学资料参考七年级语文下册花儿为什么这样红教学设计北师大版- 1 -第一课时一、导入新课（播放多媒体课件花儿为什么这样红的插曲及有关花朵的图片.）师：同学们，当你尽情享受这大自然赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红呢？今天我们学习一篇介绍有关花的科学知识的说明文花儿为什么这样红.b、导入新课大自然的花，万紫千红，争奇斗妍.同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是花儿为什么这样红.(板书课题及作者.)二、整体感知1、介绍作者（学生介绍，教师补充）贾祖璋，浙江省海_县人，我国着名的生物科普作家.他的科学小品，内容充实，构思精巧，语言简洁洗练，文笔清新朴实.本文最早发表于1979年光明日报副刊上，曾获得新长征全国优秀科普作品创作奖一等奖.2、积累字词（课件展示，检查学生预习情况）萎wi谢 灼zhu伤 分泌m 花卉hu 虞y美人粉蕊ru 花萼 蜜腺_in 褪tu色万紫千红：这里形容花的颜色丰富.萎谢：（花草）干枯凋谢.灼伤：火烧伤.这里指被强烈的阳光晒伤.烂漫：颜色鲜明而美丽.3、复习与本课有关的重点说明文知识 设计意图强化所学知识，并为顺利分析本课服务4、自主学习，朗读课文（1）速读课文，初步感知全文.（速读课文后，要求每生书面想出我知道文章大致说明了）（2）细读课文，思考以下问题.（课件打出）问题1文章题目原是一句歌词，用了什么修辞手法?用来做题目有哪些好处?问题2划分文章段落，理清结构.（让学生在文中画出关键句，朗读关键句，品读关键句，能很快画出结构图理清了文章思路）问题3第26自然段、第7lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几方面说明花儿为什么这样红的? 朗读的设计意图a、培养速读能力，整体感知文章内容，同时要求书面写出文章大意，将速读落在实处.b、培养从文中筛选信息的能力.c、朗读关键句，让文字听觉化，同时增强整体感.d、列图，揣摩文章结构，探究写作思路，训练语言思维.三、合作学习1先以小组为单位相互解答疑难问题.2在班上讨论研究小组解决不了的问题. 设计意图培养学生自主、合作、探究的学习习惯，培养他们课堂学习的主动性四、反馈交流1 文章题目原是一句歌词，用了什么修辞?用来做题目有哪些好处?明确：(用了设问的修辞手法.有三方面的作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用花儿为什么这样红开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣.)2划分文章部分，理清结构.（讨论后课件打出 ）明确：(按设疑解释总结的方式安排材料.可分为三部分：第一部分(第l段)：提出说明中心花儿为什么这样红.第二部分(第2一10段)：从不同角度说明花儿为什么这样红.第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文.)3第26自然段、第7一lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?明确：(所谓事理说明文，就是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系，揭示出事物发展、变化规律的文章.这类说明文，主要是阐释所要说的理，而要阐释这个理，就要安排好释理的顺序，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就