14.赶海93.741.doc

赶海（第一课时）福建省宁德师院附属小学 林娜教学目标：1学习课文的3自然段，能正确、流利、有感情地朗读课文。2初步认识叙述事件时要有详有略的写作方法，并学会在叙述事件时用上适当的语气词、动作词、比喻句。3感受“我”童年赶海时的乐趣，激发热爱大海、热爱生活的思想感情。教学重点：通过摸海星、抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。教学过程：一、实物展示，导入新课刚才大家听到的这首悠扬动听的歌曲，歌名叫做大海啊，故乡，林老师格外喜欢它，那是因为每当唱起“小时候妈妈对我讲，大海就是我故乡”我便想起童年赶海的趣事。（板书11、赶海）你知道什么是“赶海”吗？咱们一起开心地读读课题。二、检查预习，初读感知1检查生字词孩子们，那还等什么，让一起我们乘上词语的列车向海边出发吧。这里有四列由生字组成的词语列车。请同学们踏上列车自由朗读，读准字音。出示词串：嘿 暑假 舅舅 去赶海哎 喧闹 沙滩 抓海星咦 夹住 长须 捏大虾哦 逃窜 螃蟹 成俘虏书写生字：舅2概括文章意思（1）乘着词语的列车，读着欢快的词串，啊，大海已经展现在我们眼前，让我们一块儿进入文字的海洋中畅游一番去感受赶海的乐趣吧！请同学们自由朗读课文，结合屏幕上的词串，想一想这篇课文主要写了一件什么事？（2）你能用上一两个词来说说对赶海的感受吗？（板书：趣）课文哪个自然段重点写了赶海的趣事。下面请同学们默读第3自然段，边读边想这段话中哪一句话概括写了赶海的场景，还具体写了哪些趣事？三、品读课文、感知趣味（一）感受总述句1哎，同学们，远远望去，沙滩上多热闹呀，一起读（出示话面，总述句）你从哪里看出了热闹。2在这热闹的沙滩上，作者最感兴趣的是哪几件趣事呢？（相机板书：抓海星 捉螃蟹 捏大虾）下面就请同学们再次默读这三件趣事，选择你最感兴趣的那件事，仔仔细细、认认真真地读一读，画出让你觉得有趣的字或词甚至是标点！3不少同学都认认真真画下了他们自己觉得有趣的词句，现在就请你们放声自由地读一读你感兴趣的片段。（二）细读品趣1我在水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！（1）谁愿意把你自己感兴趣的片段读给大家听。指导朗读好“摸呀摸呀”。（2）指导读好语气词“嘿”。（3）同学们，这短短的一句话，我们从一个动作词、语气词、甚至一个不起眼的标点都感受到了一幅生动有趣的画面。这样精彩的地方在下面的几个片段中比比皆是。你还觉得哪件事特别有趣呢？2咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。（1）品读“咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！”A比较句式。咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！怎么我的脚也痒痒的？低头一看，原来是一只大虾在逗我。想一想这两句话所表达的心情有什么不同？B同桌之间互相练习一下。朗读展示。（2）品读“它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。”A老师把这只可爱的大虾给带来了，看！你觉得武将和大虾像吗？（图片比较大虾和武将）练读。B大虾成了我的俘虏，你能用上语气词对它说句话吗？C一起读一读这个片段，读出它的妙趣横生。3品读 “哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴哎哟一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。”A感悟动作词带来的乐趣。B演读：原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。理解“束手就擒”的意思 ，表演“东逃西窜哩”。（三）回归整体朗读现在让我们把这三个片段连起来读一读，当一回赶海的小孩儿，再次体验一回赶海的乐趣！（配乐）四、想象画面，拓展练说师：小作者通过描写有趣的动作，大虾、螃蟹可爱的样子，再添上妙趣横生的语气词，赶海的乐趣就栩栩如生地展现我们的面前。赶海的乐趣又何止这些？下面就请同学们学着课文中这个片段用上准确的动作词，描绘出生动形象的样子，再添加恰当的语气词，说一说拾海螺的趣事！这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的 ，有的 ，还有的 我翻开石头，仔细找， ，一只海螺就 在石头底下。它就像 ，我只一伸手， ，就捉住它了。回家后，同学们还可以选择自己身边的趣事，学着课文中的方法来写一写。五、总结师：这节课，我们重点学习了课文的第3自然段，赶海的趣事很多，可作者只拾掇了两件趣事进行具体地描写，而其他只是一笔带过。这样的描写在我们今后的习作中很值得我们学习。下节课，我们将继续跟随着作者追赶浪花，观赏夕阳西下海面的美景，再次领略赶海的乐趣。板书设计：抓海星 嘿11、赶海 捉螃蟹 趣 哎 捏大虾 咦 哦第三届全国苏教版课堂教学大赛A14号选手：林娜（福建省宁德市师范附属小学）上课内容：三下赶海时间：2010-12-2下午地点：南京市金陵河西会场实录：仓山一粟学生：金陵中学附属小学三（6）班一、 导入播放歌曲师：会唱的跟着唱，这首歌曲，歌名叫生：大海呀，故乡师：你知道什么叫赶海吗，你想去赶海吗？读读看生：赶海师：孩子们，还等什么，让我们去赶上词语列车，小声读生：轻声读师：四列读词语嘿 暑假 舅舅 去赶海哎 喧闹 沙滩 抓海星咦 夹住 长须 捏大虾哦 逃窜 螃蟹 成俘虏师：舅这个生字不好写，跟着老师写一写，上面表音，下面表意。读着词串，我们就来到了大海边。想一想，你看到了什么图片。学生自由读课文二.新授。师：这篇课文讲了一件什么事生：讲了一个孩子跟着她的舅舅去赶海，去捡了一些海产品师：谁还能说得更简单一些生：暑假里，跟舅舅去赶海师：在童年里，是一件什么事呢生：欢快，快乐师：这些都包容在文中的一个词里。趣事默读课文第几自然段写了趣事？第三自然段看看哪一句写了赶海的场景和赶海的哪些趣事？不出声，不指读生：是第一句。读第一句师：你们看，师指图，这时生读：师：你从哪儿感受到热闹生：有的有的最后一个标点符号，省略号师：让我们再来读读这个句子，读出它的热闹生：读师：就让我们走近热闹的人群，看看最有趣的是哪些事呢生：抓海星，捉螃蟹，师板书：抓海星、捉螃蟹，捏大虾默读这三件事，画出字词，标点。生默读师：自己读一读最感兴趣的词句。生开始轻声读。：师：你觉得哪一件事特别有趣？生：抓海星师：原来你是觉得抓海星那个片段呀，你觉得什么让你最感觉有趣生：我觉得感叹号最能表达我的高兴读这一句我从摸呀摸呀，感觉有趣。我以前没摸着，现在突然摸着了。我觉得 嘿比较有趣。生读。师：我们一起来摸。读生读：师：你们还觉得哪件事很有意思呢生：我觉得捉螃蟹比较有意思结果螃蟹夹住了她的手。师：下面让我们来体验体验捉螃蟹的乐趣。自己来读一读生：哎，那边师：这是一只怎样的螃蟹呢生：聪明的师：束手就擒，束有两个意思，你选什么？师：下面让咱们一起把这只机灵读出来，分部分读师：原来捉螃蟹就是这样痛并快乐着。小作者先告诉我们事情的结果，再告诉我们原因。师：捏大虾的乐趣又体现在哪儿呢？指名读生：我觉得这一句很有趣。师：你们想看这只大虾吗？林老师把这只大虾带来了。音乐下武将与大虾呈现。这句话把大虾比作武将。三.感悟。师：孩子们让我们一边演一边读。生：他摇摆着两条长须师：你们想要对这只大虾说些什么呢？用上语气词生：哎，你好倒霉呀。被我捉住了。师：这句话中把大虾当作人来写，让我们还可以和他对话。这句话中哪些词还让你感觉到有趣？有没有哪些字词让你感到有趣，和情感的变化呢生：问号，前面咦，感到很疑惑，后面感到更疑惑了。师