2010年高三预测试题分析.doc

浦东新区2010年高考预测典型试题分析题号得分率与典型错误摘抄失分原因分析对教学启示20.71 错选B稻多教材内容不熟悉，地理方位模糊研读教材，准确力争30.49，错选西周多重要朝代时间记忆模糊，审题未能抓住核心点，时间提示；未能领会命题意图，如果选择西周，为什么不可以选东周呢；题目表述的歧义。加强对知识点的记忆，认真审题，领会命题思路，换角度验证自己的选择。50.84，错选A对教材知识的记忆，理解有误60.54，错选B 1.对概念理解不准确错误；2.历史思维能力薄弱准确、理解和运用方面下功夫。70.80， A史记1、史实记忆有误，2.阅读分析能力欠缺准确、理解和分析能力80.89AB看不懂题目，史实记忆有误讲清教材核心概念的内涵和外延90.69 错选A1、理解错误，2空间概念不清备课要充分，内延外延要做适当拓展。100.51 B1、记忆模错误，把曾国藩看成李鸿章2、不理解题干做好人物专题，强化记忆和思维能力训练、110.87 C 1、未能注意“400多年前”2、理解能力偏弱。注意题目中时间要素120.46 B 1、史实记忆有误，2对教材不熟悉回归教材，加强核心知识教学，力求完整、准确。130.92 A 对史实的融会贯通、整体把握不够帮助学生整体把握教材,加强融会贯通的能力140.86 D 1.史实记忆有误2.没有把握读懂图题及其问题所指。1. 加强知识点的记忆2.教师多讲点答题技巧150.72 A1.史实记忆有误2.对史实的融会贯通、整体把握不够1. 加强知识点的记忆2. 帮助学生整体把握教材160.81 B 史实记忆和理解存在误区不仅注重知识教学，也要重视历史理解能力的训练。170.53 C史实记忆有误；理解能力薄弱重点知识要适当拓展，重视解题方法训练180.55 D史实记忆、理解有误，空间位置不清核心知识要能有所拓展，融会贯通190.88 D史实记忆有误加强知识点的记忆200.84 D 历史知识的整体理解和把握帮助学生整体把握教材,加强融会贯通的能力210.86 C 1.不习惯逆向思维2.对“经济比例失调”理解有误1.解题方法引导2.加强经济学有关理论的教学220.75 C史实记忆有误,不理解题意加强知识点的记忆230.81 C 1. 史实记忆有误2.不理解时代特征1.加强知识点的整理2.加强选择题方法的训练240.73 B1. 史实记忆有误;2读不懂表格同上250.32 B1. 史实记忆有误2.读不懂题目3.缺乏地理位置的概念 4.找不到分析解题能力的切入点（南京）。1.加强知识点的记忆2. 重视分析与解题能力的指导3. 加强地理方位训练260.59 C对重要概念内涵及其时间要素记忆不准确重视核心概念的内涵教学和时间的记忆。270.72 D 历史知识的整体理解和把握帮助学生整体把握教材,加强融会贯通的能力280.68 D对材料的理解和命题意图的理解重视历史思维和历史意识的训练和指导；重视解题思维的互证训练。290.67都有史实记忆有误和对材料的理解问题准确，整体把握教材,加强融会贯通的能力300.14 D 解题定势心理影响；没有审题克服定势，用足题干要素，重视细节。311. 0.67三国时期；2. 0.79，材料一认为曹操是杰出的皇帝,是第一手资料，作者是当代人，二则贬低曹操.我认为一更具史料价值 3. 0.41曹操失武将,宋代重文轻武；历史是北方统一南方，曹操是北方政权1. 三国形成标志认识模糊2.答非所问，未能完整说明理由3.没有抓住核心知识点,主要是对背景知识没有整体把握4.答题不够完整，两者材料缺少比较1. 帮助学生整体把握教材,加强融会贯通的能力2.将强学生表达能力的训练3. 提高学生理解材料的能力,学会把握核心知识4.让学生在答题时别忘了看分,根据分数答题321.0.36 11世纪，中世纪后期或答非所问。2. 0.45把青春期和活力分开来答，或回答资本主义萌芽3. （0.21）“蛮族”指日耳曼人，或奥斯曼、日本、新罗、蒙古4.0.50 我的附庸的附庸不是我的附庸等；中国的封建化程度较重等；唐朝后期经济衰落等1.答题技巧问题2.材料理解有误,没有抓住题干中的时间1.教师要在今后的教学中有意识的帮学生总结一些答题技巧和方法2.阅读材料时，要重视题干中的关键词,如时间、地点、人物等331.0.75法国大革命和科学共产主义诞生；英国资产阶级革命，启蒙运动，外加错误的时间2.034 时间同时段很少有人写，都受到启蒙思想影响等3.0.55 只写到世界，不写社会变革。4.0.53 空泛地写推动资本主义经济发展，只写对本国的影响。 1.学生理解能力差,心理承受力也差,一直碰到没看到过的名词就整个的吓住了,一直与后面的题目都没好好看,就放弃了2.把1789-1848年理解成1789年和1848年3.知识迁移和对教材知识掌握的不够准确；表述不完整。1.接下来的复习要多让学生接触各种类型的题目,提高学生的心理承受力2.要让每一位学生都做到及时打不出也要写一点,不能出现空白3.克服粗心的问题4. 让学生引起高度重视,凡是与考纲内容有关的教师补充的内容一定要多加关注341、0.75罗斯福将放弃国家干预经济,转而恢复原先的自由放任经济原则2、0.52 垄断资本家或资产阶级，回答罗斯福新政内容3、0.64回答了新政所有内容；或忘记了根本。理解错误，史实记忆有误；丢掉史料；游离问题回答1.帮助学生整体把握教材2. 加强知识点的记忆；3、按照要求作答351、0.81 尊重人权、自由平等博爱、文明开花2.0.71 第二次世界大战；十月革命；3.0.57赞成，但未能根据题目要求回答，从人心-制度-观念的变化会，或分别取自三个国家加以论述。1对历史发展线索的整体把握理解以及事物的内在联系2.书面表达能力差1.帮助学生整体把握教材,加强融会贯通的能力2.帮助学生建立起历史事件的逻辑联系3.加强书面表达能力的训练361.038只写一个省或乱答其它，或答经济特区2.0.70 28年、51、32、50等3.0.52只写政治,不写理论 或错别字“一国两治”或中华人民公和国；拜托了1.不熟悉教材内容，史实记忆有误2.教师上课时没有强调两个省都要记住,只要学生记安徽就行了3.审题有误，未按照题目要求回答；4、思路混乱，归纳叙述能力差，没有逻辑回归教材；规范作答；加强审题；突出叙述表达371.0.31近代或唐代20.29.污染所致3.0.55写具体企业名称，未作概括。4.0.75只看到城市发展对河流的改变,没想到河流对城市发展的作用. 1.史实记忆有误2.思考问题不全面3. 对史实的融会贯通、整体把握不够4.时间把握不