网络交互平台.doc

一、博客在教学中的应用现状及其发展前景。（一）博客在教学中的应用现状博客在教学中应用主要有以下几种方式（1）在线学习笔记Blog的一个最大的特点就是提供写与录的平台，供人们去记录自己所需要的资料，写下自己的感想，抓住一瞬间的思绪。在写与录的同时，人们会积极的调动自己的想象力和判断力，在写的过程中提高语言表达能力。Blog已经成为在线学习的好帮手，另外它还具有共享性。这使学习者的在线学习更具有意义，通过共享资源，每一个人都能够获得更多的学习资源。这样就可以记录到自己的blog上面，随时可以查找自己所需要的东西。Blog作为新型的在线学习笔记，给我们带来了前所未有的感受。如上海师大和北京师大，他们的教育技术系的研究生都建立了自己的Blog，进行在线学习、进行交流和记录资料。（2）师生进行交流的平台Blog的出现为网络教育下的学习提供了便捷。它可以为教师提供一个反思录，教师记下自己教学中的心得和体会，从而进行总结、评价和改进。学生可以参与到其中，提出自己的建议和方案，和老师进行交流。以便于开展班集体学习活动，及时的进行思想交流，加强师生感情，以促进他们的密切合作和共同进步。如上海师大的黎加厚教授和他的研究生共同创建的“东行记”（/jiahou/），记录了他们师生之间交流的点点滴滴。而且我们任何人都可以方便的登陆这个网站，寻找我们所需要的东西。还有上海市上南中学的张正国的“我和我的学生们”（），使Blog在教育中的师生交流得到了充分的体现。（3）学生认知心理的学习工具Blog天然具备建构主义学习理论。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习是获取知识的过程其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。建构主义学习理论强调学生的学习是主动的建构知识和主动学习的过程。Blog在教育中的应用，体现了学生的主动学习，使他们在运用Blog记录他们的想与思，也可以用来积累材料以备日后查找和应用的方便。这一切也正体现了建构主义学习理论的主旨。（4）教育叙事研究的工具作为叙事研究报告的交流平台，将过去以书面为载体的叙事研究报告架构在现代信息技术平台上，实现了叙事研究的新发展；你可以方便的把你的叙事报告传到网上，在世界范围内传播；也可以方便的获得别人的叙事报告；这样就突破了小范围的局限性，达到资源共享的目的；也使作者和读者之间进行方便的交流，从而有所改进，创造出更多的智慧，激励出更多的智力火花。（5）创设情景教学，实现终身学习情景教学法主要是从激发学生的兴趣,利用新奇的有趣的各种情景布置来吸引学生的注意，充分利用学生的无意注意和有意注意相互转换，来提高学生的学习积极性。所以在建构主义学习环境下，教学设计不仅要考虑教学目标分析，还要考虑有利于学生建构意义的情境的创设问题，并把情境创设看作是教学设计的最重要内容之一。运用Blog的学习平台，可以更好的创设教学的情景。使任何有兴趣的人都参与到学习中来，通过讨论、交流进行反思。从而可以提高学生的学习兴趣，体会学习过程中的成就感。使学生坚持学习，最终达到终身学习的目的。（二）博客的在教学中的发展前景Blog的出现使网络教育的发展更上了一个台阶，也使得人们将重新审视教育信息化的许多认识。在Blog短短的发展阶段，它已经用它的优势，使人们意识到它的重要性。它已经成为人们学习和进行知识管理的工具。随着它的日益普及化，它也必将成为教育中的重要工具。Blog的发展是不可估量的，它将引发人们对信息技术在教育中应用中的新的思考，使网络教育走向一个新的发展阶段。当然Blog在教育中的应用，还需要我们每一个Blog受益者去探究、发展和推广，使它成为我们学习的好帮手，成为教育发展中的有利工具。二、博客在教育中的发展趋势Blog的发展也正是由于顺应了网络化教育的潮流，所以才这么迅猛崛起，它的出现已经成为世界瞩目的焦点。Blog的发展已驶入快车道，它以其便捷化受到越来越多的人的喜爱，主流媒体也开始关注Blog。Blog是继Email、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式，是以超级链接为武器的网络日记，是代表着新的生活方式和新的工作方式，更代表着新的学习方式。具体说来，博客(Blogger)这个概念解释为使用特定的软件，在网络上出版、发表和张贴个人文章的人。博客秉承了个人网站的自由精神，但是综合了激发创造的新模式，使其更具开放和建设性。要在网络世界体现个人的存在，张扬个人的社会价值，拓展个人的知识视野，建立属于自己的交流沟通的群体。从这个意义上说，博客将会变得越来越普及，越来越为更多的人接受。从信息传播的角度看，博客网站、频道的出现对于博客个体而言，意味着将信息采集与发布的通道最大程度的简单化与快捷化。博客作为一种新表达的方式，它的传播不仅情绪，包括大量的智慧、意见和思想。某种意义上说，它也是一种新的文化现象，博客的出现和繁荣，真正凸现网络的知识价值，标志着互联网发展开始步入更高的阶段所以，今天的Blog已经不单单是我们网上学习的好帮手了，它更是记录我们学与思的最好方式了，它已经成为我们的生活中不可或缺的一部分了。三、WEB的现状与发展趋势 从知识生产的角度看，WEB1.0的任务，是将以前没有放在网上的人类知识，通过商业的力量，放到网上去。WEB2.0的任务是，将这些知识，通过每个用户的浏览求知的力量，协作工作，把知识有机的组织起来，在这个过程中继续将知识深化，并产生新的思想火花； 从内容产生者角度看，WEB1.0是商业公司为主体把内容往网上搬，而WEB2.0则是以用户为主，以简便随意方式，通过blog/podcasting 方式把新内容往网上搬； 从交互性看，WEB1.0是网站对用户为主；WEB2.0是以P2P为主。 从技术上看，WEB客户端化，工作效率越来越高。比如像Ajax技术, GoogleMAP/Gmail里面用得出神入化。 我们看到，用户在互联网上的作用越来越大；他们贡献内容，传播内容，而且提供了这些内容之间的链接关系和浏览路径。在SNS里面，内容是以用户为核心来组织的。WEB2.0是以用户为核心的互联网。 对下一代互联网的看法，还会有很多的讨论。有一点可以肯定，WEB2.0是以人为核心线索的网。提供更方便用户织网的工具，鼓励提供内容。根据用户在互联网上留下的痕迹，组织浏览的线索，提供相关的服务，给用户创造新的价值，给整个互联网产生新的价值，才是WEB2.0商业之道。四、BBS的教学系统构造和过程设计。（一）BBS的教学系统构造一、教学目标1、知道网络论坛注册、发帖、回复的方法。2、体会用网络论坛进行交流的便捷和惬意。3、会用网络论坛发表自己的想法并与他人交流。二、教学重难点重点:知道用网络论坛进行发帖、回复的方法。难点：会用网络论坛发表自己的想法并与他人交流。三、教学方法探究法 练习法 演示法四、教学过程1、导入体会一个网上论坛，观看并阅读它的帖子，再尝试一下发帖、回复。2、自主探究学生先注册百度账号，然后尝试在贴吧上发帖、回复别人发表的帖子。3、展示交流发表新话题：注册用户名及密码登陆论坛 、选择与主体内容相对应的专题区、单击发表话题、发表帖子。回复话题：点击回复帖子、输入内容、发表。4、达标拓展发送自己的贴子，之后查看贴吧，看哪个同学留下了自己的帖子。5、教学总结用网络论坛进行信息交流的体会和反思。网上论坛BBS教学设计方案课题名称：网上论坛BBS科 目：信息技术年级五年级下教学时间：1课时（40分钟）学习者分析：本课涉及到互联网操作、文字输入等诸多技能，这些在以前的课程中已学习过。但由于学校和学生的实际水平不相同，应该在了解学生这些基础技能的前提下进行教学。本课的设计是基于学生的正常水平而写。本课中，一些新的术语和新的操作方式比较多，教师应该在学生自学的基础上进行必要的讲解，讲解时，注意语言阐述的准确性和清楚性。教学目标：一、情感态度与价值观训练积极参与，主动学习，大胆交流的意识。二、过程与方法通过自主阅读、集体交流等方式，联系以往所学知识和生活经验，完成学习任务。学习利用课本和同学的帮助学习知识的方法。三、知识与技能认识一个网上论坛BBS的界面，学习尝试在其中注册并浏览，发表自己的意见，回复、评论别人的意见。四、教学重点、难点网上论坛BBS的相关知识，注册发表意见的操作；发表与回复、评论的区别。教学资源：教师事先查找一个可用的网上论坛（可使用学校网站或者教师自建网站）网上论坛BBS教学过程描述教学活动1（一）认识网上论坛1、谈话：通过以前的学习，大家对计算机网络了解多少？2、学生交流：教师相机引入课题，板书课题，提出本课学习任务3、学生阅读课文第一节，完成做一做。4、抽生交流，教师相机讲解，明确有关术语。教学活动2（二）在论坛中注册、浏览1、学生根据活动一的提示试验在论坛中注册，收集注册中出现的问题，提交班级讨论。2、师生共同处理以下问题：关于用户名的设置问题。论坛注册和电子邮箱注册的比较。3、没成功注册的同学再次注册，已经注册成功的进行登陆浏览的操作。4、抽学生代表演示登陆浏览的过程，并进行口头