黄河船夫曲.doc

教学目标1、通过聆听合唱曲、欣赏钢琴协奏曲保卫黄河，体验不同表演形式带来的不同感受。2、能够对历史题材的音乐感兴趣，在聆听音乐作品和了解与其相关的音乐文化背景时，培养学生的民族意识和爱国主义情操。教学重难点1、 学唱歌曲保卫黄河时，对作品背景的了解，以及对歌曲的感情处理。2、 欣赏作品保卫黄河时，感受钢琴及乐队运用变奏手法交替演奏时所带来的不同感受，以及作品结构分析。教学准备1、让学生分头查阅有关抗日战争时期日本侵略者对中国人民犯下滔天罪行的资料。2、查找有关抗日时期的爱国歌曲。3、课件、多媒体教学设备、钢琴。教学过程教学步骤教学内容教师活动学生活动设计意图导入欣赏黄河绝恋片段 教师提问：这部作品反映的是我国哪个历史时期的作品？学生回答：抗日战争时期通过欣赏引出有关抗日战争时期有关“黄河”的主题介绍“黄河”相关资料及战争给人民带来的灾难。1.黄河两岸养育着华夏儿女、孕育着悠久的文化历史，所以，我们也骄傲地称她为“母亲河”！但日本侵略军的到来使黄河两岸人民的生活发生了巨大的变化。但每一位有良知的中国人看到日本侵略者的残忍都会以各种不同的方式奋起反抗，誓死保卫自己的祖国。我们的音乐工作者拿起手中的笔为大众谱出呼声。 2.教师提问：你知道哪些有关抗日的爱国作品？1.学生聆听 2.学生举例通过了解战争前后黄河的不同景象，引出有关爱国作品。教学步骤教学内容教师活动学生活动设计意图学唱歌曲保卫黄河作品背景介绍背景分析：1938年冬，光未然带领抗敌演剧三队由陕西东渡黄河，到达山西吕梁山根据地。途中，光未然亲临险滩激流，目睹了船夫们与惊涛骇浪搏战的情景，聆听了水手们高亢激昂、深沉有力的船工号子，这一切激起了他创作的激情和灵感，一首长诗黄河吟便应运而生。冼星海拿到诗词后仅仅用了六个日夜，就创作了由八个乐章组成的大型作品黄河大合唱。是中华民族的象征，也是祖国的颂歌。学生聆听通过介绍了解作品产生背景，以便学唱歌曲时调动学生的积极性。1、 欣赏黄河大合唱八个乐章片段2、 学生主动分析每个乐章的演唱形式第一乐章黄河船夫曲 第二乐章黄河颂第三乐章黄河之水天上来第四乐章黄水谣第五乐章河边对口曲第六乐章黄河怨第七乐章保卫黄河第八乐章怒吼吧，黄河分析每个乐章演唱形式大致的欣赏浏览作品的八个乐章，使学生对这部中国音乐史巨作有整体印象而不是片面的。重点学唱歌曲保卫黄河1、 歌曲结构分析2、 重难点乐句练习3、 歌曲的感情处理（齐唱）1、学生回答单乐段结构2、学生练习3、先分析作品感情色彩再进行歌曲演唱处理。从各角度分析作品、理解作品，使同学们充满豪情的演唱歌曲，从而达到演唱的最佳效果。欣赏作品保卫黄河 曲作者创作介绍钢琴协奏曲黄河是根据冼星海的黄河大合唱于1969年创作而成的钢琴协奏曲，1970年5月首演于北京。参加创作的人员有：刘庄、储望华、殷承宗、盛礼洪、石叔诚、许斐星。学生聆听 大致了解创作人员及创作意义。作品分析： 共有四个乐章第一乐章黄河船夫曲第二乐章黄河颂第三乐章黄河愤第四乐章保卫黄河学生聆听能够对钢琴协奏曲黄河有所初步了解重点欣赏： 钢琴协奏曲第四乐章保卫黄河提问：1.高潮时时出现了一段同学们熟悉的旋律，是什么？2.这段旋律象征着什么？学生回答：1.东方红2.有了毛主席的领导抗日一定胜利进一步了解这部作品在当时鼓舞了亿万中华儿女奋起反抗日寇入侵的决心。 教学步骤教学内容教师活动学生活动设计意图拓展 分析对比保卫黄河两种不同表演形式的感受和体验。 提问：同学们谈一谈合唱曲与协奏曲的异同。你喜欢哪种形式，为什么？ 可以以讨论的形式分析回答。1.合唱曲特点：声乐曲、有歌词、通俗易懂，根据歌词提示发挥想象。2.协奏曲特点：器乐曲、无歌词、较难理解，可以充分发挥自己的想象。理性深入小结同学们保卫黄河这部不朽的音乐作品唤起了我们在座的每一位中华儿女的记忆，抗日战争这段难忘的岁月是一