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生于忧患 死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。一、解释加线词语：1、舜发于畎亩之中 发： 2、傅说举于版筑之间 举：3、管夷吾举于士 士： 4、必先苦其心志 苦：5、故天将降大任于是人也 故： 任： 是：6、劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身 劳： 饿： 空乏：7、行拂乱其所为。拂： 乱：8、所以动心忍性，曾益其所不能。 所以： 动： 忍： 曾：9、人恒过然后能改 恒： 过：10、困于心衡于虑而后作， 衡： 作：11、征于色发于声而后喻 色： 喻：12、入则无法家拂士 入： 法家： 拂士： 拂： 13、出则无敌国外患者，国恒亡 出： 敌国： 亡：二、翻译句子：1、故天将降大任于是人也。2、必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。3、所以动心忍性，曾益其所不能。4、人恒过然后能改。5、困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。6、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。7、然后知生于忧患而死于安乐也。三、课文内容理解：1、文章讲的是（ ）和（ ）的问题，作者认为，人才的造就离不开 和 。2、文章的中心论点是： 。作者先从正面论述_，在列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例后，从理论上归纳了逆境对个人成才的重要性，接着又从反面论述_，并由个人的成才规律推及到国家的兴亡，在基础上顾理成章地得出全文的中心论点。3、文章开头列举的六个人物的事例有什么共同点？其作用是什么？从他们的事例中你获得什么感悟？4、文章第一段作者由事例归纳总结：人要担当重任，必须经受哪几个方面的磨练？5、谈谈你对“人恒过，然后能改”一句话的理解。6、作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是“ ， ”。（用原文回答）一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？7、语段主要论述了凡是能担天下大任的人才，都必须经受一定的磨炼，这样才能取得“曾益其所不能”的效果或成就。请紧扣这一论述，任意举一个恰当的事例作论据。（所举事例必须包括人名、所受的磨炼、取得的成就)8、勾践灭吴的故事，印证了孟子的哪些说法？现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，“生于忧患，死于安乐”的说法是否还有现实意义？请简要谈谈你的认识。9、请结合短文简析：多难为何能兴邦？( 3 分）材料链接： 2008 年，伟大的祖国遭受了雪凝、“藏独”、地震等接踵而至的突难。我们渴望天佑中国，但我们也深知“多堆兴邦”。几千年来，中华民族虽历经沦桑、饱受磨难，但我们今天仍然光芒四衬，昂首屹立于世界的东方。【注】 邦：国家。 10、有人认为，国歌的歌词“
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