晶体的常识5.doc_第1页
晶体的常识5.doc_第2页
晶体的常识5.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第三章 晶体结构与性质第一节 晶体的常识一、教学目标(一)知识与技能目标1知道获得晶体的几种途径2理解晶体的特点和性质及晶体与非晶体的本质区别3初步学会确定一个晶胞中平均所含粒子数的方法4掌握晶体和晶胞的概念 5掌握晶体的特征（二）过程与方法目标1学生通过观察、实验等方法获取信息2学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工（三）情感态度与价值观目标1体验科学探究的方法2保持对生活中化学的好奇心和探知欲，增强学生学习化学的兴趣。二、教学重点（一）晶体的特点和性质及晶体与非晶体的本质区别（二）确定一个晶胞中平均所含粒子数的方法三、教学难点确定一个晶胞中平均所含粒子数的方法四、教学用品晶胞实物模型、2铁架台、酒精灯、食盐晶体、胆矾晶体、硝酸钾晶体、蒸发皿、圆底烧瓶、碘、水、多媒体五、教学过程：教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境，引入新课上一节课老师已经吩咐同学们在课后收集固体方便这节课使用。初中的时候我们就已经知道固体有晶体和非晶体两类。那什么是晶体？什么是非晶体？他们是根据什么区分的。收集固体思考激发学生的兴趣，调动学生的积极性，有助于学生集中注意力为引入晶体的知识点做铺垫提出问题晶体具有什么样的特性?晶体和非晶体的本质区别是什么？取得晶体的途径有哪一些？构成晶体的基本单位什么？晶胞中的不同位置原子对晶胞的贡献分别是多少？怎么计算？自主阅读课本，找出答案增强学生的自学能力，给出问题能激发学生的探究欲，调动积极性讨论交流并归纳（解决问题）启发、引导学生找寻答案，并在根据学生的反应及时作出回应。总结归纳知识点学生按小组相互交流讨论得出答案根据老师跟的答案比较自己找到的答案作出完善。提供交流的机会，通过谈论运用归纳推理的科学方法得出结论演示实验在小烧杯中加入少量的碘，用一个表面皿盖在小烧杯上，并在表面皿上加入少量的冷水，把小烧杯放在石棉瓦上加热，观察实验现象。（在实验之前，让学生观察固体碘的状态）观察实验现象：在小烧杯中加入少量的碘，用一个表面皿盖在小烧杯上，并在表面皿上加入少量的冷水，把小烧杯放在石棉瓦上加热，观察实验现象。激发学生的学习化学兴趣，养成观察实验并记录的习惯思考与交流某同学在网站上找到一张玻璃的结构示意图如图所示，这张图说明玻璃是不是晶体？为什么？结合刚才所学的晶体的特性灵活解决问题迁移、灵活运用所学的知识知识的运用数一数 钠晶胞和铜晶胞所含的原子数计算及时巩固学习内容，及时检查学生学习情况，使教与学及时得以相互反馈。该教学设计就是完全以学生为主，先让学生自学，然后在归纳总结知识点。这种方法比较适用能力较强的学生，适用范围比较狭窄，普通学生和后进生根本就不适用，后者需要在老师的启发下完成学习。但是对于能力较强的学生，这样可以跟他们更大的空间去发展自己。在解决问
人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论