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文档简介
隆中对（二）课题隆中对（二）本学期总第 课时本单元第 课时日期一、教学目标：1、发现文中人物的闪光点，教育学生做热爱祖国、志向远大、有理想有抱负有智慧有胆识的人。2、做尊重知识，重视人 才，虚怀若谷，不耻下问的人。二、教学重点难点分析学习本文刻画人物的方法，体味精练的语言。三、教学过程教师活动学生活动时来源:z&xx&k.com间复备一、思读课文，探究交流1、理清全文思路。引导学生划分文章段落结构，并交流看法。只要言之成理，都要肯定学生的看法。2、教师适时点拨：先设悬念，再加强化，既而引出二人对答，通过诸葛亮提出的策略显示他的高瞻远瞩和雄才大略，完成对诸葛亮的形象塑造；最后以关、张二人嫉妒，刘备解释作结。文章在起伏中推进，在矛盾中展开，诸葛亮对策是全文中心，也是集中刻画诸葛亮这一形象的重点。二、指导分析。1、诸葛亮是一个怎样的人？从哪些方面可以看出来？2、对人物的刻划可以正面描写与侧面烘托相结合，看看以上对诸葛亮的性格刻划，哪些是正面描写，哪些是侧面烘托？3、文中的刘备是怎样一个人？从哪些地方可以看出来？三、总结。一、分析人物 ，探究表现手法 。 1、诸葛亮是一个怎样的人？从哪些方面可以看出来？（1）从诸葛亮的“对”，也就是诸葛亮的一番答话，即诸葛亮为刘备对天下大势的精彩分析和对战略战策的精心谋划可以看出，诸葛亮胸怀大志，高瞻远瞩，雄才大略，富有智慧，头脑清醒，目光长远。是一个有高瞻远瞩的战略思想的军事家和有注重实际的政治才能的政治家。（2）还能从其他哪些地方看出诸葛亮的非凡之处？a 躬耕陇亩，好为梁父吟。身长八尺，自比管仲，乐毅。胸怀大志，有自信有抱负。b 诸葛孔明者，卧龙也。避世待时而飞.c 此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。-矜持自重。d 先主曰：“善！”于是与亮情好日密。见解高明，令人折服。e 关张不悦，先主解之曰：孤之有孔明，犹鱼之有水也”-治国之栋梁。2、对人物的刻划可以正面描写与侧面烘托相结合，看看以上对诸葛亮的性格刻划，哪些是正面描写，哪些是侧面烘托？诸葛亮的答话和a 属正面描写，而bcde属侧面烘托。3、文中的刘备是怎样一个人？从哪些地方可以看出来？ 刘备是一个有雄心有抱负有号召力有威望，能虚心求贤，礼贤下士的人。a 徐庶见先主，先主器之。b 由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。c 因屏人曰：“汉室倾颓君谓计将安出？”d 先主曰：“善！”于是与亮情好日密。e 先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。学生齐读课文
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