9.泉城.doc

扬中市外国语小学 电子备课 语文学科泉 城 教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学习本课生字词，理解词语。3.了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。第一课时 教学目标：(10.11) 基础目标： 1.能正确流利地朗读课文。2. 学会本课生字词语。3. 进一步体会泉水的特点，知道泉名与其特点间的联系。 提高性目标：3.能背诵课文（能分段背诵课文） 教学过程：一、揭题导入:济南是一座以泉水众多而著名的城市，市区内有天然涌泉百余处，风光秀丽，所以人们称济南为泉城。这节课就让我们跟随作者去细细欣赏泉城的泉水。二、板块一：初读课文，检查预习1.自由读课文，出示自读要求：（1）大声朗读课文，把课文读正确、流利。（2）同桌合作完成检查：每人自选2段，同桌拿出铅笔，在他读错的词句后做上记号，课文读完后，指出他的错误读音，并帮助他纠正。2.检查自读情况。济南 悬崖 洞穴 喷吐 白浪翻滚 晶莹剔透 明珠散落 银花盛开 虎啸狮吼 秋雨潇潇 水声喧腾 昼夜不息（读准字音；多音字“济”“散”；四字词语，注意想象其形，模拟其声，读出词的味道）3.理清文脉。（1）检查读课文，初步了解各自然段的主要内容。（指名读）（2）快速浏览课文，思考本文介绍了泉城的哪几个泉？泉城给你留下了怎样的印象？（3）学生讨论交流。三、板块二：感受泉水奇、美，体会表达1.导入：“济南泉水甲齐鲁，泉甲天下。”这“甲天下”的济南泉，到底有什么绝妙之处，能博得天下第一的美誉？我们一起走进课文，来看看济南的泉。2.学习第一自然段（1）（课件出示第一自然段）本段写了济南的泉不但多而且美，自由地读读第一自然段，划出你觉得写得美的词语或句子，想想分别写了泉水的什么美，再试着美美地读一读，读出你体会到的美。（2）学生自学。（读-画-想-读）（3）交流反馈。a.引导学生抓住“白浪翻滚 晶莹剔透 明珠散落 银花盛开 虎啸狮吼 秋雨潇潇”等词语感受泉水的形态美和声音美。b.指名多人品读课文，评价，促进学生的朗读。3.学习2-5自然段。（1）浏览课文第2-5自然段，思考：作者是怎样介绍这四处泉的？（每段都先介绍了泉水的位置，再介绍泉水是什么样的。抓住每处泉水的特点。）（2）默读课文第2-5自然段，把描写泉样子的句子画出来读一读，谈谈自己的感受，揣摩作者是怎样写出各泉的特点的。（3）学生自学，四人小组交流体会，完成：名称位置得名原因特点珍珠泉五龙泉黑虎泉趵突泉（4）预设研读：a.比较“涌”和“冒”。前者说泉水相对少而急，后者是泉水多而缓，并形象表现出“三股清泉”高出泉池的水面。b.比较“汇注”“喷吐”。汇注是写泉水从几个方向流入。喷吐，强调泉水流量多，流势猛。（这四个动词同样都是写泉水流动的，却各具情状，特色鲜明。）（5）刚才我们随着文字，领略了珍珠泉的神奇，五龙潭的泉多，黑虎泉的水声喧腾和趵突泉的大、清、美。这四大名泉只是七十二泉的一个缩影，七十二泉的美是多姿多彩的，让我们再次感受一下。（齐读）4.总结全文。三、背诵课文 1.提出背诵要求：背诵全篇课文，比一比谁背得既快又好。（要求一字不错）2.学生练习背诵，教师巡视，了解学生难背之处，并思考怎样指导学生背诵。3.指导：第一段，注意形式，“有的好像有的好像有的听起来有的听起来”前面是形态的描写，后面是声音的描写。4.练习朗读第一段，注意高低声音的变化。5.学生重点练习背诵第一段6.同桌检查，并打上等第。后进学生要求分段背诵课文。教师巡视，重点关注后进学生，提醒同桌重点帮助。四、当堂训练：背诵第一自然段。六、作业基础性作业：1 抄写词语包括第三题4遍2 完成习字册3 背诵课文（分段背诵）提高性作业：阅读新补充读本教学反思： 课文第一段的写法让学生体会后仿写片段，效果较好。第二课时教学目标：(10.14) 1.理解第一自然段的段式，会用“有的有的”练写课间活动的一个场景。2.能模仿课文介绍泉的方式，描写一处景点。教学过程：1、 复习导入二、板块一：体会写法一：1 教师：泉名很有意思，我们根据泉水的名称，就能大致知道这个泉水的特点。2 学生读补充习题三（2），再读课文思考怎么回答，不动笔。3 交流，要求迅速、完整。4 小结：名如其泉，名如其人，名如其花，学会起名字也是一门有意思的学问。5 练习给班级盆花起名字。要求先说名，再说其特点。体会写法二：1 教师：这篇课文除了名字有意思外，描写动作的词语也写得非常准确传神。2 回忆一下，平时的课外活动时间或体育课上，你们都做些什么活动呢？用上“有的有的”说一段话，注意动词要使用恰当。体会写法三：1.默读课文2-5，揣摩作者的介绍方式，学习作者的写作顺序。2.仿写练习。模仿课文介绍方式，描写校园内或熟悉的一处景点。三、当堂训练：仿写四、过关任务：1.能说出作者的写作方法。2.仿写。五、作业1 完成补充习题2