山东省青岛市崂山第十一中学八年级物理下册 12.1 杠杆教案 新人教版.doc

杠杆课题杠杆第一课时课型新授课授课人时间教学目标知识目标1. 能识别杠杆，并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂2. 能根据杠杆平衡的条件进行相关的计算过程与方法1. 经历绘制杠杆的示意图的过程，体会科学抽象的方法。2. 观察和操作杠杆，体会杠杆的作用。3. 经历探究平衡条件的过程。学习分析实验现象、寻找数据间的规律，从中归纳出实验结论的一般方法。情感态度与价值观1 关心生活、生产、自然规律中杠杆的使用2 认识科学探究中必须有协作精神。重点探究杠杆平衡条件难点画杠杆的力臂教法学法翻转课堂模式；“整分合补测”模式，小组合作探究模式教具媒体微课 多媒体课件 导学案 钳子 筷子 镊子 剪刀 核桃夹子 杠杆 铁架台 钩码 铅笔 直尺 硬币 主 要 教 学 过 程教学环节 教学内容教师活动学生活动新课引入（整）1. 视频：阿基米德的故事2. 小游戏：两个同学比赛拔钉子，一个徒手拔，另一个用羊角锤拔钉子。引入课题板书观察思考，体会杠杆的作用普读求是分一：认识杠杆1.学生通过云平台自学杠杆的定义及五要素学生首先由教师提供五个资源包，让学生根据自学指导说明书自主完成，学生在规定时间内按顺序完成自学部分，学生还可以根据自己的具体情况重复学习，也可以自主拓展学习，2.感受生活中的杠杆：剪刀、镊子、筷子、核桃夹子、羊角锤，分别以羊角锤为例找到他的五要素通过云平台查看自学结果并点拨云平台自学亲自体验小组讨论回答教学环节 教学内容教师活动学生活动普读求是建网一：杠杆的五要素：一点、两力、两臂动力和阻力都是杠杆受力，不是杠杆施力。动力通常是人施加的，阻力是物体阻碍杠杆转动，阻力与杠杆转动的方向相反，作用点在杠杆上。动力的作用：使杠杆转动，阻力的作用：阻碍杠杆转动，它们使杠杆转动的方向 。 反馈练习一：ppt展示建网内容并讲解思考回答听讲笔记分二：杠杆的平衡条件（一）制作小杠杆1.现场制作杠杆，给一支铅笔、一把直尺、3枚相同的硬币，作一个杠杆水平平衡实验2.分析自制杠杆中的杠杆的五要素，找到支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。（二）探究杠杆平衡条件1.提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂存在怎样的关系？2.猜想：3.设计实验 ：器材：杠杆 钩码 （重力为0.5n) 铁架台实验步骤：（1）调节杠杆平衡螺母，使杠杆水平平衡。（2）杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆水平平衡。将动力f1、阻力f2、动力臂l1、阻力臂l2记录表格中。（3）改变阻力和阻力臂的大小，相应调节动力和动力臂的大小，再做几次实验。4.进行实验 ppt展示要求巡视指导ppt展示提出的问题ppt投影实验器材ppt投影实验步骤巡视指导小组协作完成实验小组讨论个别展讲听讲交流猜想听讲小组讨论回答小组合作探究小组讨论合作教学环节 教学内容教师活动学生活动普读求是 5.分析数据，得出结论（建网二）杠杆的平衡条件是 。用公式表示： ，将公式写成比例形式为 ，如果动力臂为阻力臂的n倍，则动力就是阻力的 6.验证：杠杆平衡条件（4）在杠杆的一侧挂上钩码作为阻力，通过在其他位置上用弹簧测力计拉住杠杆的办法使杠杆平衡。测出动力f1、阻力f2、动力臂l1、阻力臂l2，验证杠杆平衡条件。7.交流评估：实验中，为什么要使杠杆在水平位置平衡？挂钩码前，应调节杠杆在水平位置平衡，如果发现杠杆右端偏高如图1 ，应如何调节平衡螺母？为什么要改变几次钩码重和位置？ 如图2中，如果如图方向拉弹簧测力计，它的力臂是应 （大于、等于、小于）l 18.应用：（一）假若条件允许的话，阿基米德真的能撬动地球吗？引导学生思考ppt展示结论ppt投影实验要求引导学生分析：解题思路巡视指导分析数据展讲小组合