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文档简介

教学时间教学内容第( 六 )单元第( 10 )课第( 1)课时课 题冰花年级一年级主设计者樊迎春教学方法观察想象 朗读感悟教学用具生字卡片投影等执教者素质培养目标思想培养培养学生热爱自然的感情。朗读感悟知识培养1、学会本课5个生字，绿线内的字只识不写。2、理解课文中的重点词语和段落，了解和认识冰花的一些特征。3、能流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能力与习惯培养培养学生的观察想象能力。教学重点指导学生通过理解语言文字和反复朗读课文，展开想象来理解课文内容，体会冰花的晶亮洁白、千姿百态。教学难点理解课文内容，体会冰花的晶亮洁白、千姿百态。教 学 过 程教师活动学生活动补充修改一导入揭题1板书：“花”小朋友，这个字读什么？你平时都见过哪些花？2投影出示文中插图，这节课我们要去瞧瞧玻璃窗上结的花。板书：冰谁能把这个字读准？指名读，正音，齐读。二、初读课文，激发学生识字、读文的兴趣 1听录音，边听边标好小节。 2激发兴趣，指导读课文：你能像录音机里的阿姨那样读吗?碰到不认识的字怎么办? 3交流： (1)哪些字你是通过拼拼音学会读的? (2)生字会读吗?组词。 (3)检查读文情况。指导学生读准确。 4下面请小朋友们借助拼音自己读课文，要求读准字音，遇到难读的字多读几遍，读完课文读读课后生字。教师巡视，提醒读课后生字。5指导朗读。（1）第一段指名读，评议。指导朗读长句：看见玻璃窗上/结了一朵朵/晶亮的冰花。齐读第一段。（2）第二段指名读。要读好这一段，必须读好这些词组。出示词组：宽大的树叶柔嫩的小草丰满的牡丹 惊奇地喊着指名选择自己会读的词组领读，注意“的”要连读，轻而快；“一”要变调，有时读第二声，有时读第四声。指名读，齐读第二段。 这么美的冰花是从哪儿来的呢？（3）出示第三段指名读。 这一段朗读时要提醒大家注意些什么？指导朗读：“这花是从哪儿来的？”“是冬爷爷/在你睡觉的时候/送给你的。”齐读第三段。6自由朗读全文。六、指导写字1.（贴生字卡）请仔细观察这几个生字，有什么发现？怎么记住？2.教师分析字形、范写。3.教师巡视指导，提醒学生注意书写姿势。 （雪花、菊花）读，齐读。齐读课题：冰花(不认识的字做上记号，把拼音多读几遍) 交流。学生自由读文。学生自由读。齐读自由读这一段，觉得哪个地方较难读？交流。齐读划出问句，划出长句，反复读。齐读。朗读全文。仔细观察
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