一下13.好学的爸爸（杨玲玲）.doc

课题：一下 13.好学的爸爸 主备人：杨玲玲13.好学的爸爸一、教学目标:教学目标教学策略1、能正确认读9个一类字和7个二类字，读准词串，做到正确、响亮、有节奏。重点指导读准含有前后鼻音和平翘舌音的词语。通过课前预习朗读、课堂检查朗读指导读准。可通过“开火车”轮读、“小老师”领读、比赛读等方式巩固。2、会按笔顺正确书写9个一类字，会扩词。认识2个新偏旁。通过熟字、古文字演变等方式帮助学生记住新偏旁和字形，初步了解字义，会扩词。通过预习笔顺、练说笔顺巩固正确笔顺。通过对比辨析、展示纠正等方法重点指导木字旁的书写。3、初步了解“充电”是再学习的意思，让学生从小懂得终身学习的重要性。通过抓住重点词语指导朗读理解体会。4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过课前预习、课堂朗读指导、背诵指导，让学生读好、背好。二、教学重点：1、能正确认读9个一类字和7个二类字，读准词串，做到正确、响亮、有节奏。重点指导读准含有前后鼻音和平翘舌音的词语。2、会按笔顺正确书写9个一类字，会扩词。认识2个新偏旁。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。三、教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。四、教学课时：2 课时 第一课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。教学过程：一、巩固引入：1、同学们都有自己的爸爸吧？今天我们就来学习一下“爸爸”这个词语。，边说边板书：爸爸(加拼音)。领读。指出轻声。你们是怎么记住“爸”这个字的呢？书空笔顺。“巴”中间是“竖”能给大家说说，你们都有个怎样的爸爸吗？这位小朋友的爸爸非常爱学习，边说边板书：好学的。2、原来“好”这个字我们是读什么音的？给它找个好朋友？可是今天它要换一顶帽子了，读第四声：好学、爱好。我们该怎么记住它呢？书空“学”的笔顺，与“觉”比较。3、下面我们一齐来读一读课题，知道“好学”是什么意思吗？（一）明确目标：1、爸爸是怎样好学的呢？自读课文。2、生按要求自读课文：（1）读准字音、读通句子，初步理解生字新词的意思。（2）标好自然段的序号。师巡视指导。（二）自主学习：老师现在想先来听听小朋友们读读这一课的生字新词，来和生字宝宝们打个招呼。出示生字词：好学爸爸夹现在简单键盘业余资料光上网最近吃完晚饭（1）加上拼音，先自由拼读，再开火车读，然后齐读。（2）去掉拼音，请会读的小朋友做小老师领读，开火车读，分小组读。（3）说说自己已经读懂了哪些词语。还有哪些不理解的词语？这些词语我们在学习课文时来理解。小朋友们学得真不错，现在这些生字宝宝回到课文中去了，你们还认识它们吗？我想听听小朋友们来读读课文。（三）讨论交流：（小朋友们书读得真不错，老师还想再听一遍，可以吗？）相信在学习读了这两个句子后，小朋友们一定会读得更好。再次开火车朗读课文，其它同学思考：课文主要写了什么？出示填空题。课文主要写了爸爸很（），每天晚上去上（），现在已经是（）。指名填空，师完成。指名读一读，齐读。（四） 整理提升：是啊，爸爸真是好学！我们小朋友也非常好学，今天的表现特好所以啊，有几个生字宝宝急着想和你们交朋友了。来，还认识它们吗？读读生字，复习巩固生字字音：学、爸、近、吃、完三、训练反馈1、“学”：中间的点和下面的“子”在竖中线上，两横同宽。2、“爸”的上面要写得舒展些，把“巴”照住。说说其他三个生字你是怎么记住它的。3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。“近”和“听”比较，换偏旁。和“进”比较，同音字。“斤”加“走之儿”合并法。“吃”要用嘴巴，所以是“口”字旁，右边和“气”比较，一横、横折弯钩。4、“完”和“玩”比较，比较法。5、生描红、仿写、师巡视指导。第二课时课时目标：1、能正确认读9个一类字和7个二类字，读准词串，做到正确、响亮、有节奏。重点指导读准含有前后鼻音和平翘舌音的词语。2、会按笔顺正确书写4个一类字，会扩词。认识2个新偏旁。3、能正确、流利地朗读课文。教学过程：一、巩固引入：1、师板书：爸爸，提问：这个词语你会读吗？（注意轻声）小朋友，我们每个人都有爸爸。他是我们最亲近的人。今天我们要认识一位了不起的爸爸。2、师：看：（出示图）你看到图上的爸爸在干什么？（学生看图说话）爸爸可真爱学习呀！出示（好学）谁来读？你发现了什么？（好是多音字）（板书：好学）（出示多音字组词）3、补充完课题，齐读课题。读了课题，我们知道了什么？（爸爸）、（好学）过渡：你还想知道些什么？。（为什么说爸爸好学，爸爸学了什么?）师小结：问得好！想知道答案吗？答案就在课文中。二、精讲精练（一）明确目标：1、初读课文。要求：读准字音，读通句子。2、检查生字词：开火车读生字卡片检查词语：好学爸爸最近吃完晚饭业余上网好学简单键盘资料现在光会打字夹着包（适时纠正读音，联系生活实际理解词语）3、再读课文，把句子读流利，并标标自然段。思考：爸爸学了什么？为什么说爸爸好学？4、检查学生自读情况。课文一共有几小节？分小节指名读课文，其他同学做小评委，纠正不足之处。（多字漏字，读音错误。）交流：爸爸学了什么？为什么说爸爸好学？（二）自主学习： 检查学生自读情况。课文一共有几小节？分小节指名读课文，其他同学做小评委，纠正不足之处。（多字漏字，读音错误。）交流：爸爸学了什么？为什么说爸爸好学？（三）讨论交流：1、现在自由的读一读课文，你从哪些词语或者是句子读出爸爸很好学的？请用横线画出来，再读一读！（出示自读要求：从哪些句子和词语读出爸爸很好学？画出这些词语和句子，读一读!）学生自由汇报：（师根据学生回答，相机出示句子。）A、我的爸爸很好学，最近一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是“充电”去。你怎么从这句话中读出爸爸很好学的呢?指名回答问题。（1）相机板书：“一就”体会“爸爸”学习的心情很迫切，对时间抓得很紧。你能用一就说句话吗?出示:我一回到家，就()。妈妈一(),就洗衣服做饭。()一(),就()。（2）引导学生联系生活实际理解“充电”指的是什么。（出示爸爸的话）（再学习）板书（四） 整理提升： 师：再学习就是-（继续学习）爸爸已经工作了，但是现在利用晚上下班的时间还要去学习，实在是个-（读课题：好学的爸爸）呀！（指名学生读好第一段）（3）还有从哪儿读出爸爸很好学的？B、原来爸爸是去上业余电脑培训班。（1）理解“业余”出示：（爸爸白天要（），晚上下班要（），还要（）。真是（）呀！）（2）还有吗？C、爸爸说：“光会打字是远远不够的，上网啦，制图啦要学的东西可多啦。”(1)读这两句话，比较一下出示：光会打字是不够的，光会打字是远远不够的。“光”、“远远不够”，你知道了什么？（还有很多电脑知识可以学呢！）(2)师：（点击：）这个标点符号，你认识吗？（学生:省略号）你知道在这里省略了什么吗？（学生自由说）出示：光会打字是不够的，上网啦，制图啦，（）（）（），要学的东西可多啦！请你把爸爸说的话补充完整，小组讨论。反馈（3）分角色朗读课文。指导朗读：读“我”的话，要读出天真、好奇的语气；读“爸爸”的话，要读出“爸爸”的好学和知识的丰富。三、训练反馈、