小学数学人教2011课标版一年级《找规律》教学设计 (4).doc_第1页
小学数学人教2011课标版一年级《找规律》教学设计 (4).doc_第2页
小学数学人教2011课标版一年级《找规律》教学设计 (4).doc_第3页
小学数学人教2011课标版一年级《找规律》教学设计 (4).doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

找规律2 教学设计商州区第一小学 陈倩【教学内容】人教版一年级下册第七单元找规律例2。【教学目标】1.能根据图与图之间的关系，概括出规律并能按规律画一画、填一填。2. 由图形之间的规律，进而找到数字排列之间的规律。3.让学生在探索的过程中发现和欣赏数学美，并发现数学知识与实际生活有着密切的联系。体会数学在生活中的价值，感受到规律能创造美，增强学习数学的兴趣。【教学重、难点】重点：能找出稍复杂图形的图形变化规律，以及数字的变化规律。难点：能够根据图与图之间的变化关系，概括出规律，并按规律画出后面的若干图形。【教学过程】一、创设情景，生成问题。咱们今天玩个闯关游戏，大家想不想接受挑战？来看看挑战第一关“耳听八方”。1.老师: 一次拍手，一次拍桌子大家跟着学，看谁能按老师的动作接着做下去。老师: 那谁来说说你们怎么学的这么快？我刚才发出的声音有什么特点呢？（预设）学生：是有规律的，一次拍手和一次拍桌子为一组，重复出现。2.现在我想提高难度，仔细听，你还会做吗？2次拍手和2次拍桌子，为一组学生跟着做。老师: 今天我们就来学习稍复杂的规律。板书：找规律（二）。二、探索交流，解决问题。刚才耳听八方游戏中，大家表现的真不错！下来请看第二关“火眼金睛”。1.请看老师摆了一组花边儿。请大家猜一猜，这里接下来我摆的是什么？为什么?（预设）学生：是有规律的，一朵红花，一朵黄花为一组重复出现。2.老师: 老师又摆了一组花边儿。来看看,能接着摆吗？说说为什么？（预设）学生：是，规律是：2个,1个为一组重复出现。老师:观察两个规律有什么不同？（预设）学生：第1个是1朵红花，1朵黄花为一组重复出现。第二个是2个，1个为一组重复出现。老师: 原来规律不仅是1个1个为一组，还可以是几个几个为一组重复出现。老师:再来看看第2个，数字2,1,2,1看来图形和数字是对应的，图形有什么样的规律，数字排列也有相应的变化规律。3.这些碗是按什么规律排列的？（预设）学生：可以从图形规律观察填数字，也可以从数字规律填数字。三、巩固应用，内化提高。已经闯了两关，难吗？那我们就来看看第三关“学以致用”。1.摆一摆，填一填。 2.找规律，选择。(1) 3，4，5，6，（ ），（ ），9，10；(2) 2，4，（ ），8，（ ） 。3.闯关顺利，进入第四关“心灵手巧”。要求： 同桌两人一组，用手中的便利贴设计出有规律的图案，并想一想数字排列规律是什么？4.都难不倒大家，最后进入最后一关，第五关“智力冲浪”。四、回顾整理，反思提升。今天大家都学会了什么知识？你有什么收获？同学们，我们今天又学习了找规律，你能不能设计更漂亮的图案呢？五、作业。课堂作业：课本89页2、3题。课外作业
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论