高中历史 电子题库 第二单元第6课知能演练轻松闯关 岳麓版选修1.doc

2013年岳麓版高二历史选修1电子题库 第二单元第6课知能演练轻松闯关1观察下图，图中现象造成的主要影响是()北宋时期军队人数的增加a强化了中央集权b造成冗兵冗费c削弱了武将权力 d增强了军队战斗力解析：选b。图片只是反映了北宋军队人数的增加，a、c两项没有体现。宋代是一个积贫积弱的朝代，军队战斗力并没有因人数增加而增强，所以d项不正确。2王安石变法的措施中，既可以限制高利贷盘剥，又能增加政府收入的是()a青苗法 b募役法c方田均税法 d农田水利法解析：选a。青苗法即由政府拿出一定数量的钱或粮食以低息贷给农民，其20%30%的利息率比高利贷者的利息率低。3(2012江西省莲塘一中高二月考)为克服军队中“将不识兵、兵不识将、将无常兵、兵无常将”带来的弊端，王安石采取的措施是()a保甲法 b保马法c将兵法 d更戍法解析：选c。本题主要考查学生的分析、理解能力。王安石以“将”为军队编制的基本单位，每将置正、副将各一人，专掌训练，达到“使兵识其将，将练其士卒”的目的。4下列关于王安石变法的作用的表述，最准确的是()a挽救了北宋统治危机b解除了辽和西夏的威胁c在一定程度上扭转了积贫积弱的局面d增加了政府财政收入，解除了财政危机解析：选c。a、b、d三项说法不正确，王安石变法只是在一定程度上扭转了北宋积贫积弱的局面。5阅读下列材料，回答问题。今则西戎已叛，屡丧边兵；北虏愈强，且增岁币。 国用殚竭，民力空虚，徭役日繁，率敛日重。官吏猥滥，不思澄汰；人民疾苦，未尝省察。百姓无告，朝廷不与为主，不使叛而为寇，复何为哉？枢密副使富弼的上疏以上材料反映出北宋中期面临怎样的社会危机？解析：先仔细阅读材料，结合关键词“西戎”“岁币”“徭役日繁”“官吏猥滥”“叛而为寇”等，把握材料大意，然后从政治、经济、民族等几个方面来概括要点，整理表述成文。答案：官吏冗滥；财政困难；农民负担沉重，反抗不断；辽和西夏威胁北宋安全。一、选择题1公元997年，宋廷岁收2200多万缗，收支相抵还剩大半；到王安石变法前两年，收入已经高达11000多万缗，收支却亏1500多万缗，“民贫乏食”而反。造成这种统治危机的根源是()a经济衰退 b起义频繁c兵力不足 d机构臃肿解析：选d。北宋中期统治危机的出现，主要是由北宋初年加强中央集权措施的负面影响导致的，故答案为d项。2(2012湖南师大附中高二检测)北宋形成的“冗官”“冗兵” “冗费”的局面，从反面证明了()a政治改革要有经济作保证b北宋加强中央集权在当时弊大于利c兵越多，战斗力越弱d政治改革要重视精兵简政解析：选d。本题主要考查学生的分析、理解能力。北宋初年，统治者奉行养兵政策，每逢灾荒年月，政府就把大量的流民编入军队，军队数量猛增；为了分化官员的权力，朝廷实行一职多官，官僚机构膨胀臃肿。这些都导致了国家财政的入不敷出，造成了北宋中期的社会危机。所以，在改革中要重视精兵简政，故选d。3王安石变法的核心内容是()a理财 b整顿军队c富国强兵 d科举解析：选a。本题考查学生分析问题的能力。王安石变法的背景是北宋积贫积弱，所以目的是富国强兵，其核心内容是理财。4(2012湖南师大附中高二检测)王安石变法中，起到“农时不夺而民均”作用的是()a保甲法 b均输法c农田水利法 d募役法解析：选d。本题主要考查学生的分析、理解能力。a项“保甲法”加强了军事力量；b项“均输法”主要针对商业；c、d两项相比较符合题意的是d项“募役法”。5王安石变法中市易法规定：由政府拨出巨款设市易务，平价收购不易脱售的货物，等到市场缺货时再卖出。商贩可向市易务交纳抵押品或成批赊购货物，半年出息一分。下列对市易法的看法正确的有()这是利用封建权力干预经济它限制大商人控制操纵市场它能稳定物价和调节市场政府能增加国库收入a bc d解析：选d。北宋政府在东京设立市易务，出钱购买滞销货物，这体现了封建政权对经济的干预，限制或打击了大商人囤积居奇，对市场进行操纵，起到了稳定市场和增加政府收入的目的。6(2012江西省吉安中学、泰和中学、遂川中学联考)王安石说：“保甲之法成，则寇乱息而威势强矣。”这表明王安石推行保甲法的主要目的在于()a抵御西夏与辽的军事进攻b平息农民阶级的反抗斗争c加强禁军对地方的控制d增强同大地主、大官僚斗争的力量解析：选b。本题主要考查学生的分析、理解能力。王安石作为地主阶级的代表人物，其变法是为了平息农民阶级的反抗斗争，巩固地主阶级统治。7. (2012佛山高二检测)王安石对科举制度进行改革，规定太学生中的优异者，可以不经科举考试直接出任官职。这说明他()a看到了科举制的弊端b反映了私人办学的发展c产生了否定科举制的思想d认定地方教育高于太学解析：选a。本题主要考查学生的分析、理解能力。王安石之所以规定太学生中的优异者，可以不经科举考试直接出任官职，是因为王安石已经认识到科举制度不能完全选拔出真才实学的人。8司马光评价王安石变法时说：“中户以下大抵乏食而州县之吏督迫青苗、助役钱不敢少缓，鞭笞缧绁唯恐不迨。”司马光的说法()a完全是保守势力的政治攻击b实事求是地反映了现实问题c既是政治攻击也反映了客观问题d只是代表了其个人的偏见解析：选c。司马光的说法，即说明了青苗法在实施过程中的变味，同时也攻击了变法。问题的关键是用人不当导致变法出现了问题，而不是法令本身的问题。二、非选择题9(2012山东省定陶一中高二阶段检测)阅读材料，结合所学知识回答问题。材料1：王安石变法的经济措施，主要是通过限制大地主阶级的利益和通过政府利用商人专营某些商业行业，来获取财政收入，这对商品经济的发展有一定的推动作用变法较多地反映中小地主和中小商人的要求，尤其是南方地主的商人的要求总的来说，变法是代表地主阶级革新派的一种主张， 其主流应该肯定。据王安石变法与商品经济材料2：王安石不应算做是中小地主的政治代表，使用大、中、小地主代表以及革新派、守旧派等概念，都不能确切地反映当时的客观史实，应该分为官户、乡村上户和坊郭上户(北宋文献中的概念)三个阶层。从出身看，变法派与反变法派分子同属官户客观上，王安石变法增加了农民负担，没有从根本上解决“三冗”问题，但从流通领域进行了利益分配，将权力收归中央，阻碍了商品经济的发展， 应予基本否定。据王安石变法简论请回答：(1)王安石变法的经济措施主要有哪些？(2)材料1、2研究王安石变法，采用的相同方法是什么？结论有何不同？ (3)综合上述材料，说明应当如何评价历史上的变法运动。解析：第(1)问主要考查客观叙述历史事物的能力。考生只要把所学知识归纳复述出来即可。第(2)问是考查历史学习、历史研究的基本方法。历史研究的基本方法主要有阶级分析法、辩证分析法(一分为二)。方法相同但角度和立场不同可以得出不同的结论。第(3)问评价历史事件要做到客观全面，论从史出，不能绝对化，简单化。答案：(1)均输法、青苗法、市易法、募役(免役)法、方田均税法、农田水利法。(2)方法：阶级(阶段)分析、一分为二。结论：材料1，基本肯定；材料2，基本否定。(3)避免简单贴标签，应历史地看问题。考生答案如超出要点但言之成理亦可。【课中思考题】1阅读这些材料，你对青苗法怎么看？(教材p37)提示：对实施青苗法产生的影响，材料中有四种观点：王安石认为它可以增加政府收入，平抑物价，保证农业生产的发展，打击和抑制高利贷势力。苏辙认为该法侵害了富裕人家的利益。韩琦认为地方官员强行让百姓向官府借贷，导致百姓的负担更加沉重。神宗认为该法只是关乎政府能否增加收入，不会造成其他影响。学生可根据该法的内容，并参考以上几种观点，形成自己的认识。2阅读材料，思考推行保甲法的主要目的。(教材p37)提示：维护地方治安，逐步实现与募兵制的有机结合，促进军队纪律的改进和战斗力的提高，并节省军费开支。【阅读与思考】(教材p40)阅读上述材料，想一想，他们争论的焦点在哪里？他们的理财观念各有什么合理之处，各有什么不足？结合课文内容，思考王安石变法是否做到了“民不加赋，而国用饶”。提示：(1)他们争论的焦点是理财问题。(2)司马光理财观念的合理之处是提出理财要节流，贵族官员乃至皇室都要以身作则节约开支；不足之处是把善理财与搜刮百姓财富混为一谈。王安石理财观念的合理之处是不增加百姓负担却增加国家的收入；不足之处是低估国家财政不足的隐患，并认为皇帝对大臣的赏赐不会影响富国，不应节约。(3)王安石变法的初衷是“民不加赋，而国用饶”，但地方官员执行不善，造成了百姓的负担更加沉重。【解析与探究】(教材p40p41)1根据材料1，说一说王安石在推行新法的过程中具有怎样的精神。提示：意志坚定、直率无讳、据理力争、百折不挠。2当时的人和后人是从哪些角度评价王安石变法的？提示：(1)司马光认为：王安石变法理想远超常人，但新法用人不当，对北宋的政治和经济造成极大破坏。(2)后人对王安石变法的评价有两种观点：一种认为新法毁坏了原有的制度，任用奸邪之人，最后导致了北宋的灭亡；另一种观点则认为新法的实施对革新北宋社会政治、促进生产力发展有积极作用。3你是如何看待王安石变法的？请说出你的理由。提示：注意论从史出、史论结合，学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点来评价历史事件，在此基础上自由发挥，言之成理即可。【自我测评】(教材p41)1结合所学知识，分析北宋中期“三冗”问题和积贫积弱局面形成的原因。提示：(1)“三冗”指的是冗官、冗兵、冗费。它是北宋初期为加强中央集权而采取的一系列措施造成的。北宋初期，为了防止文官武将专权，采取了“分化事权”的办法，增设了大量官僚机构，由此形成“冗官”的弊端。为防范军阀割据、农民起义，抵御少数民族的南侵，不断扩充军队，形成庞大的军事体系，造成“冗兵”问题。养兵、养官所需的巨额费用，加上对辽和西夏的战争耗费及高额赔款，都给北宋政府带来沉重的财政负担，形成“冗费”。(2)国家财政入不敷出，出现了严重的财政危机，导致积贫局面的形成。北宋吸取中唐以后武将拥兵、藩镇割据的教训，大力削弱武将的兵权。实际领兵作战的将领往往是临时委派，没有调动军队的权力，造成兵不识将、将不识兵的现象，导致指挥失灵和军队战斗力低下，在与辽和西夏的战争中败多胜少，形成积弱的局面。2归纳