(部编)人教2011课标版一年级上册大还是小 (4).docx

2017年观摩活动教学设计表一、基本信息学校重庆市沙坪坝树人思贤小学课名大还是小教师姓名周蒨蒨学科（版本）语文（部编本人教版）章节课文第7课学时第一课时年级一年级二、教学目标1.多种记字方法认识“时”“候”等11个生字，并认识“忄”，“ 亠”，“ 彳”3个偏旁。2.会正确书写生字“衣”。3.对课文有初步的了解。三、学习者分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。在低段语文的教学过程中，最主要任务是识字和写字，但是识字和写字其实是一个很枯燥的过程，所以老师在讲授时，要时刻注意到孩子的学习习惯，吸引孩子的注意力，达到高效率的识字和写字。四、教学重难点分析及解决措施教学重点：认识“时”“候”等11个生字，并认识“忄”，“ 亠”，“ 彳”3个偏旁。教学难点：会正确书写生字“衣”。解决措施：在识字过程中让孩子通过生自读，小老师教读，开火车读等方式，巩固生子的字音，再通过小小组合作记字，运用加一加，反义词，字理识字等方法记字形，最后通过火眼金睛，摘苹果等方式来达成教学目标。在写“衣”字时，以先观察再描红最后书写的方式达成教学目标。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析谈话导入000”-110”1.激发孩子们学习的兴趣2揭示课题哪些孩子想自己快点长大？这里有个小孩，一会觉得自己很大，一会觉得自己很小，这是为什么呢？思考自己是否想长大运用白板的插入功能，简单明了。自学读课文110”-440”自学：正确朗读课文互学：小小组互助学生字自学：根据拼音读准字音读通句子。互学小小组之间抽读生字，不会的互相帮助。自由读课文抽读生字运用白板文字添加功能，将要求出示，孩子对要求更明确。字音学习440”-1020”正确拼读生字字音提醒音难字，小老师教学，开火车读，聚光灯读。在自主学习的基础上，同学提醒音难字。运用白板插入文字、聚光灯、记号笔的功能，让孩子对课堂充满兴趣，积极参与勾画。字形学习1020”-2530”1.自学记生字。2.通过加一加，反义词，字理识字等方法记字形。1.图片记“时”字2.词语记“时候”“衣服3.字理识字记“穿”4.反义词记“快”（忄）5.比较识字记“得、“很”。（彳）思考记字方法。运用白板翻翻卡、漫游、拖移、链接、记号笔、放大镜、图片插入等方式，创造各种识字环境，使孩子们打破教师只教的模式，自己上来操作，吸引孩子的兴趣。识字检测2530”-3040”巩固性识字1.火眼金睛找生字2.读词语摘苹果在游戏中巩固生字运用白板图片插入、拖移、智能笔等功能，让孩子真正参与到课堂中来，在游戏中进步。写字3040”-4000”能够正确书写“衣”1.“衣”字的笔顺2.观看“衣”字的演变图片3.观察“衣”字在田字格中的占位4.师范写，生书空5.生描红观察书写。6.师指点，生修改。先观察再描红最后书写在写字环节中运用