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ai ei ui教案及反思 学习目标：1、学习i、ei、ui三个复韵母，认清形，读准音，正确书写。 2、练读i、ei、ui的四声，理解复韵母的标调规律。 3、练习声母与复韵母i、ei、ui的拼读。教学准备：学生用的拼音卡片、多媒体课件教学过程：一、 课前展示善积累：1、师：小朋友们，今天老师带大家再到拼音乐园玩，你们还记得我们学过的声母朋友吗？（记得）我们先看看哪个朋友先迎接我们。（师一一出示字母，开火车生读。）32、师：我们一起看，声母把他们的音节朋友也带来和我们认识了，谁先来读读？（指名读）除了声母，我们还学习了单韵母，他们是？六个单韵母的本领可真大，他们有的可以自成音节，它们还可以和声母组成音节。除此以外，他们还可以组成新的韵母。二、激趣质疑定目标1、学习i、ei、ui三个复韵母，认清形，读准音，正确书写。 2、练读i、ei、ui的四声，理解复韵母的标调规律。 3、练习声母与复韵母i、ei、ui的拼读。三、自学探究促能力 1、学习ai。 出示图片。看看图上都有谁？他们在干什么？有小姐姐和小弟弟，她们挨在一起比高矮，姐姐高，弟弟矮。高矮的矮如果读得平一点就是我们今天要学的第一个复韵母的发音“ai”。老师听见很多小朋友都会读了，不过老师还要给大家提个醒。我们已经知道，再度单韵母是，口形能不能变？（不能）在读复韵母的时候，嘴形是要变化的，先做出a的口形，再滑向i的口形，来，看着老师的口型跟着老师一起读。（示范读，领读，齐读，指名读） 读准ai。（3）那要怎样记住它？（4）写一写把它写在四线格里，应该怎样写？师板书，生书写。读ai的四声。 师：瞧，a和i在抢一顶帽子呢！这可不好。怎么办呢？你们给想想办法吧。 小结学习标调歌 （课件演示：ai的四声） 指名读，开火车读。 2、学习ei。方法同上。 3、学习ui。刚才我们是怎么学习ai,ei的？自学ui二、学习拼读音节。四、小结收获。 师：这节课我们在拼音王国里玩得多快乐！说说你学到了什么？课后反思：首次教一年级，对于如何把握教材，如何教会孩子，我是没有多大的底气的。因此，在教学前，我反复听老师们的课，向她们学习她们先进的教学方法，时时请教。在教学本课前，我也是请教了同课头的老师，向她们请教教学过程的设计。本课教学内容是ai ei ui 。整个教学设计是先进行激趣导入，以孩子们喜欢的动画形式出现,邀请大家去拼音王国旅行。再请出a o e i u 这6个老朋友，说说这是什么音，发音时要注意什么，然后引出复韵母ai，ei，ui，在教学ai的时候，先请两个小朋友比高矮，来引出ai的读音，然后，学生自读三遍ai，师范读，生再跟着读一读，然后指名读， 随后让学生体会aai读音有什么不同，师总结ai的发音方法，指名正音。同时，让孩子们记清ai的组成和写法。随后，我出示了ei，在这一教学环节中，让学生表演砍树，口中念“用力砍柴ei ei ei”，这样既提高了学生的学习积极性，又在玩中巩固了知识。在教学ui的时候，我出示了图片，图片上是一个小姑娘围着围巾,这样引出ui的读音，学生自然而然的读出来了。接下去是进行ai ei ui的四声教学，我是出示的课件，请小朋友们给它们戴帽子，并通过一首标调歌来讲解该怎样给音节标调，这样不仅引起孩子们的兴趣，也加深了印象。然后是拼读练习的环节，由于课堂容量有限,只进行了ai与声母相拼的拼读。纵观整堂课，在教学常规上还是抓的比较好的，对学生回答问题的响亮程度，对学生回答精彩都进行了表扬鼓励，整堂课虽然课堂气氛还算活跃，但是，小朋友们都处于情绪高昂