折子课(雨后的森林).doc

课 题：雨后的森林 教学内容：S版小学语文一年级上期雨后的森林教学目标：1. 能认读本课中“伞、红、果.”等九个汉字（随文识字）。2. 帮助学生正确流利地朗读课文。背诵课文第一句。3. 发现雨后森林或草地上事物有什么变化，能通过朗读感悟雨后森林的美。教学重点：帮助学生正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读领悟雨后森林的美。教学难点：能通过朗读感悟雨后森林的美。想象雨后森林的多彩画面，激发学生爱护花草树木的积极感情。教学过程：一、创设情境、激趣导入 同学们，课前老师给大家出一个谜语：千条线、万条线，落在河中看不见。生1：水！（再想想？）生2：雨！（正确！）师:雨除了河里，还会落在哪些地方？生1：院子里!生2：校园里！生3：森林里！师：哗啦啦，一场雨来了，它落在院子里，落在校园里。同时呀，它也落在我们可爱的大森林。那雨后的森林是什么样的呢？就让我们一起走进雨后的森林。（板书课题）请同学们拿出小手，和老师一同书写雨字。（提醒该字是整体认读音节）二、初读课文，随文识字。1、师读课文，生指字默读，注意圈出的生字宝宝及它们的朋友。2、师：刚才同学们听得很认真，一定迫不及待地想自己读了吧，下面请大家借助拼音，大声地自由朗读课文！三、读文感悟，个性赏读。1、引读：（1）师：一场雨刚刚离去，树叶变得更加青翠欲滴，他们仿佛在说：“（生：雨停了，雨停了）”（2）师：花儿在雨后变得更加娇艳，他们仿佛在高兴地说：“（生：雨停了，雨停了）” （3）师：小动物们从家里出来，看到蓝湛湛的天空、美丽的彩虹，绿茵茵的树木，鲜艳的花朵，都兴奋的叫起来：“（生：雨停了，雨停了）”2、师：雨停了，一切都变得生机勃勃，让我们翻开书，看看课文森林里都有什么？把你最喜欢的那句读给大家听好吗？生1：“蘑菇撑开小伞。” 师：（板书：撑开，并把画有蘑菇和小伞的图画贴在两边）瞧，可爱的小蘑菇们来了，它们在雨后都伸着懒腰，对着太阳公公撑起小伞，多惹人喜爱啊！谁愿意来读一读？（生1）听了你的朗读，小蘑菇可高兴了，谁再来读一读？（生2）女同学一起来读一读。(女生齐读)师:嗯，除了可爱的小蘑菇，你还看到了什么？生2:“木耳爬满老树。”师:（根据回答板书贴画）你能从“爬满”两个字体会到什么？生:爬满说明木耳很多!师:你能读出木耳的多吗？生:师:你们瞧，一场雨过后，小木耳们爬满了老树，仿佛在帮老树爷爷解闷儿，多热闹啊。男同学一起读一读。(男生齐读)师:非常棒，有和这两位同学说的都不一样的吗？生:红果枕着绿叶师:（根据回答板书、贴画）你们能做一个枕的动作吗？小诗人将红果比做人，把绿叶比做枕头，多形象啊！谁能做动作来读一读？(生1)瞧，红果多大，多红啊，它们就像是一个个可爱的宝宝，甜甜地睡着了。谁再来读一读？(生2)师:小红果睡得小脸儿红扑扑的，咱们别把他们吵醒了，大家一起轻轻地读一读。(生齐声读)师:森林里的葡萄在雨后是什么样的呢？你能用诗中的话来说一说吗？生:“葡萄滴着水珠。”师：（根据回答板书、贴画）葡萄经过雨水的冲刷，像一颗颗晶莹透亮的玛瑙，惹人喜爱，令人垂涎欲滴。谁愿意想象着这画面读一读？ 生3小结。师:看来，只要我们眼中有物，心中有情，就能读得更美，谁愿意完整的读一读课文的第一句。生师:雨停了，森林里的蘑菇探出头来撑开小伞，油光肥厚的木耳挂满了老树，圆圆的红果枕着绿叶，亮晶晶的葡萄滴着水珠，雨后的森林是一幅色彩艳丽的图画，雨后的森林是一首清凉精美的儿歌，让我们一起读课文的第一句，去触摸生机勃勃的雨后森林。三、小组合作，表演背诵1、师：会背了吗？有的同学摇头，有的同学点头。要背诵这一句话，关键是撑开、爬满、枕着、滴着这四个表示动作的词，也叫动词。我们一起来熟悉熟悉它们吧。（师按顺序指读这四个动词，然后打乱顺序指读）2、小组合作，背诵课文第一句。(要求会背的同学直接背诵，不会背的同学可以看着板书来背。必要的时候带上动作)3、伴随音乐，小组展示。师生一齐：雨停了，雨停了四、总结全文、拓展延伸师:课文中描写了雨后森林中的蘑菇、木耳、红果、葡萄。想一想，雨后的森林里还会有些什么？让我们一起去看一看吧！（贴图片：同时解释“雨停了，一座彩虹桥架起在天空，森林里到处都生机勃勃，水珠在绿叶上闪着金光，花儿随着微风轻轻的舞蹈，小鸟站在枝头上唱起歌，小松鼠跳来跳去忙着搬家）看到这美丽的景色，老师想请小朋友们也来当当小诗人，为这首诗歌补写上几句，你们愿意吗？生1:生2:师:你们的想象打动了老师，也打动了小作者，所以他说（读后两句