大海睡了教案 (2).doc

大海睡了教学目标：1.利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谥。2.指导学生正确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。3.会书写生字“月、背”1、 导入1. 小朋友们，见过大海吗？(见/没有)师：今天老师就带你们去海边玩一玩。板书：大海。“海”是左右结构，左边是三点水，右边是每，每个角落里都有水，这就是“海”字。2.播放白天大海的视频：这白天的大海怎么样？（看到什么，听到什么？）师：是啊，白天的大海，海面上是波涛汹涌，风儿追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着，真是热闹极了。（看，这个闹字，“门”中有“集市”，多热闹啊！指导读好这个字的读音，要请人读和齐读）3. （出示图片）可是，晚上的大海和白天的不一样，变得风平浪静的，像小朋友一样，玩累了，晚上要睡了。（完成板书）怎么记住“睡”？左右结构，左边一个目，代表眼睛，右边是垂下来的垂，眼睛垂下来就是睡觉了。（齐读）提示：读准翘舌音、轻声。（过渡：夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海劳累了一天，要睡觉了。（板书：睡了） 认识“睡”）4. 这节课我们一起学习这首美丽的儿歌-齐读课题 提醒：读课题声音要轻。（如果读得轻。你们为什么这样读？晚上睡觉是很安静的，不是吵闹的，不要吵醒大海。评价：真会理解。多懂事啊！所以我们读得很轻）如果读得声音过响声音太大了，大海睡不着了。怎么读啊？（生读）2、 初读课文1.这篇课文是一首优美的儿童诗。同学们，当月亮高高地升起，星星也眨着眼睛，海风啊轻轻地吹，海浪轻轻地摇，大海就甜甜地睡着了。你听（听课文录音）2.（出示标示了轻声的课文）想不想自己读一读？请同学们把书翻开，借助拼音把课文读通读顺，注意读准字音，读准轻声。读好后，微笑着看老师。（尤其要读好轻声，你们看，红色的字都读成轻声）3.这首小诗共有两句话。请小朋友们选择你最喜欢的一句读给你的同桌听。如果你读得好，同桌可以给你翘个大拇指。如果哪里读错了，请你的同桌好好地给你提个建议。明白了吗？（巡视，找读得好的小朋友）4. 反馈学生的读书情况：小朋友可真会学习，当这位小朋友读得好的时候，他的同桌毫不犹豫的给她翘起了大拇指，你真棒！3、 随文识字检查读书情况并识字1. 刚才，小朋友把最喜欢的一句话读给同桌听，现在读给老师听，你愿意吗？（指名读）2.第一句（1）我特别喜欢你读得一个词语深夜里。（出示词语）你把轻声读得好准啊！我们都知道，深夜里，就是很晚很晚的时候，在这夜深人静的时候，万物都休息了。所以，特别的安静，大海也进入梦乡（出示词语）睡觉了。（2）你能轻轻地读一读，不要吵到大海睡觉吗？（指名读，齐读）（3）小朋友们真懂事，“风儿”和“浪儿”和你们一样懂事，因为他们（出示句子）“风儿不闹了，浪儿不笑了”（可要小声点，不要吵到大海哦）（4） 出示第一句，表演读。让老师来当一回大海妈妈，享受这安静的时刻。3. 第二句：老师要给喜欢读第2句的小朋友啊，提一个要求，你能边读边做一做动作吗？读得怎么样？（提示：读准后鼻音“声”）出示写错字的该句，辨别同音字“生、升、声”（1） 出示生字：抱，背。瞧，这就是刚刚小朋友做的动作，是生字。谁有好办法记住它？“抱”，左右结构，左边是提手旁，右边是包。合起来就是“抱”（边说边做动作），我们一起来做做看。你记住它了吗？我们一起来说一说。“背”上下结构，上面是北，下面是月，合起来就是“背”，它也是我们身体的一部分，读“bei”。你记住它了吗？伸出小手跟老师来写一写这个字。师板书（2） 又是“抱着”又是“背着”，多温柔啊，大海她多像妈妈呀！（出示生字）你记住这个字了吗？左边，右边，合起来（3） 大海妈妈温柔地哄孩子睡觉呢，慢慢地，她自己也睡着了。指名读第2句。4. 齐读课文。喜欢这夜晚这安宁祥和的大海吗？那我们就通过朗读让老师知道你的这份喜爱吧！不过，要轻轻地哦，别吵到大海哦！5. 配乐表演读。三、美读课文，进入意境学习第一句1、师：夜晚的大海与白天的大海比较，有何不同？（点出“闹”“笑”）2、师：白天的大海，风儿怎么“闹”，浪儿怎样“笑”？（学生表演）3、师：夜晚的大海，风儿就 ，浪儿就 ，大海变得很安静。 4、为什么这么安静？（理解“深夜里”）5、指导朗读。师：你能读出深夜里的大海宁静的感觉吗？学习第二句上两行点击课件：（近景：月亮和星星倒映在海里）1、看图，过度：明月倒映在海面上，就像大海 ，星星倒映在海面上，就像大海 。相机出示：她抱着明月，她背着星星，2、这儿的“她”指谁？（大海）3、她抱着明月是什么样子的？（生表演“抱”的动作，理解“抱”的构字特点）（点击“抱”变红）4、她背着星星，怎么背？（生做动作）了解“背”是多音字，及其意思。（点击“背”变红）5、加动作再读这两行诗，你们感觉大海像谁？（妈妈）8、了解“她”的用法9、让学生把自己当成妈妈表演读，指导读好这两行。学习第二句后两行1、师：大海睡着了，听，你们听到了什么？（点击播放轻轻的潮声）2、出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。理解“鼾声”3、一般什么情况下才打鼾？（睡得又香又沉）4、理解“睡熟”再听睡熟的鼾声，引读最后两行5、指导朗读后两行，指导好“轻轻的”6、师小结：圆月映在海面上，像是孩子躺在妈妈的怀里，枕着妈妈的臂弯睡着了。星星映在海面上，像是孩子趴在妈妈的背上，大海妈妈哄着自己的孩子睡着了，自己也发出了轻轻的鼾声。请学生把这四行连起来了自己有感情地读一读。指名读男、女生赛读。品读、背诵全诗1、师配乐范读，生评价2、师语言渲染：我们读书时，就要把心里的感受通过我们的声音、表情、动作充分表达出来。大家一定都想来读读这首小诗吧！好好读一读！3、生配乐读4、看画面，结合填空背诵 出示：风儿 ， 浪儿 ， 深夜里， 。 她 ， 她 ，那 ，是她 。4、 巩固生字1.小朋友们，课文就学到这儿。下面我们一起来读读这些词语，注意词语中隐藏的生字。出示：大海 深夜里 睡觉 不闹 抱着 明月 背着 她 潮声2.开火车读，读对了跟读一遍，读错了纠正。五、教学生字：月