河北省邢台市第二中学七年级语文下册 5《伤仲永》导学案（无答案） 新人教版.doc

5 伤仲永第一课时【学习目标】1、能流畅地朗读课文，掌握朗读文言文的基本方法。2、抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。3、注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。【预习自测】 1、给下列句子中划线的字注音。日扳_ 仲永环谒_于邑人 不能称_前时之闻 泯_然众人矣2、解释下面句中加线的词。世隶耕 _ 未尝识书具 _ 借旁近与之 _ 稍稍宾客其父_ 余闻之也久_ 从先人还家 _ 卒之为众人_ 今夫不受之天_ 父异焉 _日扳仲永环谒于邑人_ _ 称前世之闻 _【合作探究】 3、正确流利朗读课文。朗读时注意下列语句的停顿。未尝/识书具，忽/啼求之。借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意。自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人。余闻之也/久【解难答疑】 4、结合课下注释和工具书翻译课文，注意特殊语言现象。对文中的之于进行归类。之：忽啼求之： 借旁近与之：余闻之也久： 下能称前时之闻： 于： 环谒于邑人： 于舅家见之： 从文中找出词类活用的词语。邑人奇之： 宾客其父：。利其然： 伤仲永：【拓展反馈】 5、翻译下列语句。（1）父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。（2）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。（3）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。（4）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。【反思】 第二课时【学习目标】1、正确流利背诵课文。2、掌握方仲永才能发展变化的几个阶段并分析原因。3、掌握文章由事及理的写作方法。【预习自测】1、根据课文的时间推移概括方仲永才能发展变化的几个阶段。2、课文最后一段可分几层？作者要表明的主要观点是什么？3、文章的材料安排有什么特点？【合作探究】4、朗读背诵课文。5、解释和翻译。（前两段）【解难答疑】6、思考：方仲永才能发展变化经历了几个阶段？各有什么特点？课文是怎样叙述的？三个阶段： 童年时期， 少年时期 青年时期7、思考：方仲永由神童论为平庸之辈的原因是什么？ 8、思考：这三个发展阶段的叙述。有见有闻，有详有略，这样安排组织材料有何好处?【拓展反馈】齐读第3段，思考下列问题。9、这一段在语言表达方式上有何特点？10、这一段“受于天”指什么？“受于人指什么？ 11、这一段讲了几层意思：作者要表明的主要观点是什么？【反思】 第三课时【达标检测】1、我能解释下面各句中划线的词语。世隶耕_ 或以钱币乞之_ 复到舅家_ 父异焉_ 2、我能判断出下列句子停顿有误的一项是 （ ） a、借旁近/与之，即/书诗四句。b、其诗/以养父母、收族/为意。c、余闻之/也久。 d、父/利其然也。 3、我能用现代汉语翻译下面的句子。自是指物作诗立就。 _ 日扳仲永环谒于邑人，不使学。 _ 4、方仲永自幼天资过人的具体表现有两处，分别是_和_。后来又发生_和“又七年，泯然众人矣。”的变化，变得“泯然众人”的主要原因是什么？_。（用原文填空）5、方仲永的父亲是怎样的一个人？你最想对他说的一句话是什么？6、第一段着重描写方仲永的神奇有什么作用？本文给我们怎样的教育和启示？ _ 古代有不少