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文档简介

二年级下册数学广角推理教学设计教学内容：教科书第109页例一，做一做第一题，练习二十一第一、三题。教学目标：一、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义。初步获得一些简单的推理经验。二、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。三、在简单的推理过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有有条理的进行数学表达的能力。四、使学生感受推理在生活中的广泛运用，初步培养学生有顺序的全面的思考问题的意识。教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。教学难点：初步培养学生有序的，全面的思考问题及数学表达的能力。教学过程：1、 激趣导入，引入新知1、猜书 同学们，你们喜欢玩游戏吗？我们一起玩“猜一猜”的游戏，老师想请两个同学作我的助手，请大家猜一猜他们分别拿的是什么书，看谁猜得最准。（1） “随意”猜：（2）“犹豫”猜：学生学会用“可能是可能是”（3）“确定”猜：学生学会用“因为所以” 学生学用“因为所以那么”， （4）揭晓答案。教师小结，揭示课题。板书：数学广角-推理二、探究与解决(一）分析问题1.出示例题1：（1）知道了哪些信息？（2）要解决什么问题？2独立思考：他们三人分别拿的是什么书？并用自己喜欢的方式解决这个问题。3在小组内交流自己的想法。4.全班交流展示推理方法5.总结方法（1）思考：为什么几位同学叙述自己的思考过程时都从“小红拿的是语文书”开始？（2）追问：你为什么能肯定小丽拿了品德与生活书，说说你的想法。（3）小结：3、 测评练习，内化提升（一）完成教材第109页“做一做”的第1、2题学生读题后在书上完成，完成后分别让学生说说自己是怎样判断的。（二）变式练习1.完成教材练习二十一第3题。完成后着重让学生思考“你先确定谁？为什么？”2. 猜图形。信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。露出一部分，你能猜猜它们是谁吗？红色是（ ），绿色是（ ），黄色是（ ）。（三）拓展练习。（选做题）请根据甲、乙、丙三人说的话判断他们年龄的大小。（1） 甲：我比乙大3岁； （2）乙：我比丙小2岁； （3）丙：我比甲小1岁。判断（ ）（ ）（ ）四、全课总结，说说收获 本节课我们学会了什么？（结合板书，师及时评价。) 师总结：今天我们玩了好多“猜一猜”的游戏，这些都是简单的推理。在我们以后的学习生活中还会经常使用到推理，警察叔叔利用推理破案，数学学习中的找规律、以后要学习的可能性，搭配、面积计算等知识的学习都要用到
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