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克和千克教学设计 执教者：卢少丽一、教学内容人教版数学二年级下册第八单元克和千克课本101页102页。二、教学目标1、知识目标：在具体生活情境中使学生感悟并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。2、技能目标：在建立质量观念的基础上，培养学生估计物体质量的意识和判断能力；通过观察、操作，使学生知道看、称，培养学生动手操作能力。3、情感态度与价值观目标：感受数学就在身边，激发学生主动学习的兴趣，增强生活意识。三、教学重难点：1、 教学重点：使学生感受并认识质量单位克和千克，并理解它们之间的进位关系，掌握1千克=1000克.2、 教学难点：使学生真正能够感受1千克、1克的实际质量，并能解决生活中实际问题，使学生会用盘秤称一些物品的质量。四、教学过程（一）问题导入1. 出示对话 学生A:我的体重是45米。学生B:我的体重是34分钟。教师：你们觉得他们说的对吗？（指名回答）重量也有自己的单位。2. 出示主题图教师：在这幅图中你看到了那些重量？（指名回答）110克 1千克 5千克生活中并不是每一样东西都像超市里的东西一样标上了重量，那么我们怎样才能知道一个物体的重量呢？预设：生回答：用称来称。（二）认识称1. 出示各种各样的称。2. 你见过这些称吗？它们分别是用来称什么的？（根据学生的回答，简单介绍一下这些称。）（三）认识1克1. 猜一猜拿出 一粒萝卜 ，请你猜猜大约多重。2. 掂一掂各个小组组长拿出桌上的一粒萝卜，掂一掂1克有多重。3. 猜一猜每组请一名学生上来，在老师准备的材料中选出一个你认为重1克的东西。4. 称一称 利用天平和1克的砝码分别将这些同学们选出的物体称一称，看看有哪些物体大约重1克。 将重1克的物品拿回去给各组员掂一掂，感受1克。 指名说说1克的感受。（轻、没什么重量.）板书 1克 5. 认识2克、10克、200克不看标签，估重量（果冻，苹果，橙子大约200克）（四）认识千克 1.一手掂果冻，一手掂一包盐，猜猜盐的重量。通过标签以及称过之后，得出一袋盐是500克。问：一袋盐500克，2袋盐多少克?预设：1000克再问：你是怎么算的？（500克+500克=1000克）将两袋盐放在盘秤上称，发现指针指向1。称出了1千克，说明了什么？（引导学生说出1000克=1千克并板书）这是一个重要的结论，教读1000克=1千克。2.找一找掂一掂两袋盐的重量，在桌面上找出1千克的东西。（五）小结观看板书，从1克-1千克，你知道该怎么用这两个质量单位了吗？（指名回答）计量比较轻
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