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文档简介

1000以内数的读写执教：莲塘分校 潘燕坤教学内容：九年义务教育冀教版数学二年级下册26-27页。教学目标：1经历由数实物的个数到口头数数的过程，能比较熟练地数1000以内的数，会用不同的方法估计和数实物的个数。2认识个、十、百、千等计数单位，理解各数位上的数字表示的含义，能读写1000以内的数，渗透类比的思想方法。3积极参与数学活动，获得自主学习的乐趣，增强学习的数学信心。 教学重点：能正确数数，认识计数单位，会读写1000以内的数。 教学难点：理解各数位上数字表示的意义。 教具准备：课件课时安排：1课时教学过程：一、创设情境（1）让学生结合教材插图自由地数。（2）组织学生交流自己数的方法。（3）结合学生的方法，组织学生讨论：怎样数得快二、自主探索1数数（1）一个一个的数，从一百二十数到一百五十。（2）十个十个的数，从二百四十数到三百二十。2说一说你知道生活中哪些比100大的数？三、实践应用认识计数单位千：数一数（教材26页例题），1图中共有三幅图，分别用不同的方法数数。2探究数数的方法：图一：当数较少物体的个数时，可以一个一个地数。图二：当数较多物体的个数时可以十个十个的数。图三：当数更大的数时，就可以一百一百的数，数到九百的时候，在增加一百是10个一百，得出十个一百是一千。3认识计数单位千：千和一，十，百一样都是计数单位。千和百之间的进率也是10，因此一，十，百，千这四个计数单位，每相邻两个计数单位之间的进率都是10教材27页例题：写出计数器上的数并读一读。 1.探究写数的方法：看左面的计数器：百位上有5颗珠子，表示5个百，要在百位上写“5”；十位上1颗珠子也没有，写数时要在十位上写“0”占位；个位上有3颗珠子，表示3个一，要在个位上写“3”。所以这个数写作：503。看右面的计数器：百位上有4颗珠子，表示4个百，要在百位上写“4”；十位上有6颗珠子，要在十位上写“6；个位上有1颗珠子也没有，要在个位上写“0”。所以这个数写作：460。2.探究读数的方法：读数时要从高位读起，数位上是几就读作几，数中间的0要读出来，数末尾不管有几个0都不读。 3.具体的读数方法：503的读法：百位上是5读作五百，十位上是0读作零，个位上是3读作三，所以503读作五百零三。460的读法：百位上是4读作四百，十位上是6读作六十，个位上是0,0在末尾不用读，所以460读作四百六十。四、课堂作业：29页 练一练板书设计： 1000以内的读、写10个十是一百。10个十是一千。从右往
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