小学数学人教2011课标版二年级2011人教版二年级下册数学除法的初步认识雷方.doc

“除法的初步认识”教学设计 教学目标 1.认识除法算式中各部分的名称及各部分的含义。2.以动手操作和语言表达为基础，理解平均分的过程和结果与除法算式中各数的对应关系。3引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。 教学重点 1.认识除法算式中各部分的名称及各部分的含义。2.理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学准备多媒体课件，小棒。 教学过程一、复习导入】1.谈话：今天我们继续学习除法的初步知识。2.动手操作。出示12个圆片。提问：要把这12个小圆片分给一些同学，每个同学4个，可以分给几个同学呢？学生动手分一分，边分边叙述分的过程和结果。教师巡视，指名汇报。演示：教师先把小圆片拿4个分给第一个同学，然后拿出4个圆片分给另外一个同学，最后拿出4个圆片分给第3个同学，也就是每4个圆片分给一位同学。提问：分给了几个同学？生：3个。小结：把12个圆片，每4个分给一个同学，可以分给3个同学，正好分完。【新课讲授】1.出示米老鼠分苹果情景图。（1）指导观察，弄清题意。师：图中需要解决什么问题？生：能放几盘。师：米老鼠是怎样分的？生：每4个放一盘。师：能放几盘呢？生：放5盘。师：你是怎么想的？生：因为20里面有5个4，所以20个苹果，每4个放一盘能放5盘。2.分一分，说一说。（1）用小棒代替苹果，请分一分。（2）指名汇报。（3）演示：请一个同学到黑板前面来演示分的过程。（教师要强调4个4个地分，每4个放一盘，也就是每4个为一份）（4）提问：我们刚才是怎样分的？分的结果是怎样？（5）小结：我们分苹果的时候，把4个苹果放一盘，求能放几盘。实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也叫做用除法来计算。3.指导除法算式的写法。（1）师：苹果的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。板书：204=5（2）让学生说一说除法204=5表示什么意思？（表示有20个，每4个分一份，分成了5份）4.指导认识除法各部分的名称。提问：我们学习过加法、减法、乘法，它们各部分的名称是什么？指名学生回答。师：除法算式各部分的名称你知道吗？“204=5”中，20叫做被除数，4叫做除数，5叫做商。学生自由读一读，记一记。5.想一想。师：20个苹果还可以怎样分？用除法算式怎样表示出来？学生分组讨论。汇报、总结。【课堂练习】1）12个圆片按下面要求去分，能分成几份？提问：一共有多少个小圆片？每份几个小圆片？可以分成几份？（先让学生动手摆一摆）怎样列除法算式？（要摆的小圆片是12个，除号前面写12；每份2个，除号后面写2；可以分成6份，等号后面写6）请一个同学读一读这个除法算式。（12除以2等于6）再说一说除法算式各部分的名称。这个除法算式表示什么？（把12按照每2个一份可以分成6份）可用同样的方法完成下面两道小题。2）读出算式，并指出各部分的名称。【课堂小结】提问：（1）通过本节课的学习，你知道了什么？（2）你还有哪些体会？小结