广东省惠东县平海中学七年级语文下册 28 华南虎学案1 新人教版.doc

28 华南虎课前自学(一)读一读。尽量记住下列字词的读音、写法和意义。 铰(jio)：剪。 劝诱(yu)：劝说诱导。 抽搐(ch)：肌肉不自觉地收缩的症状。这里指(心灵)因痛苦而颤抖。 沟壑(h)：山沟或大水坑。这里指痕迹很深。 不羁(j)：不受束缚。 叽叽喳喳：象声词，形容杂乱细碎的声音。也可写成唧唧喳喳。 石破天惊：原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意料，有不可名状的奇境。这里用来形容声音大得惊人。 (二)查找资料(文字资料或图片等)1有关老虎： 2有关作者： 3查找与本文主题相关的文章资料，进行比照阅读。课堂活动 (一)研习课文 1整体感知。 (1)聆听欣赏：听录音范读，自行正音，品味语气、语调，把握节奏、重音。 (2)比读评读：同学自由朗读，评读诗歌，注重情感，注重感知。 诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。(3)诗歌诵读后，你对华南虎有怎样的感受呢?请用简洁的一句话评价一下华南虎，可用如下旬式：“华南虎是一只 老虎。” 2探究质疑。 (1)诗人笔下的华南虎处境如何?这只老虎具有什么样的个性?试从诗歌中找出有关诗句加以说明。 (2)对华南虎，“观众”和“我”各持什么态度?你对“我”与众人的行为有怎样的评价? (3)再读诗歌，加深体会。 3深层研讨。 (1)听教师简介背景(或参阅有关资料)，朗读诗歌，找出诗中最能震撼人心、表现主旨的小节。 (2)理解象征欣赏诗歌，首先必须把握融入了诗人思想情感的具体物象，它往往具有某种象征意义。 诗中的“观众”是一个怎样的群体呢? 联系背景，你是如何理解华南虎形象的象征意义?代表专政工具的“铁笼”禁锢的仅仅是一只华南虎吗? 华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”? (3)探讨主旨。在华南虎面前，“我”为什么会感到“羞愧”? 为什么“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛”? 诗歌结尾作者说“我终于明白”“我”明白些什么?这里蕴涵着作者怎样的人生思索? (4)熟读诗歌，深入体会感情。 (二)体验反思，互动释疑 1体验反思。 (1)假如你就是那只被囚在“铁笼”中的华南虎，当时你会怎样想呢? (2)假如你是观众，当你看到“铁笼”中的华南虎时，你又会怎样想呢?学习本诗有什么现实意义? 2互动释疑。 在预习、美读课文的过程中，你还有什么疑问?学习小组提问释疑，全班交流解决。 (三)巩固扩展 1联想和想象练习以华南虎的自白为题，根据诗意展开想象，表现被困的华南虎的心路历程。 2收集更多的写虎的成语、诗歌及书画。（四）课外阅读 我曾对一个朋友说：我只见过一只老虎。他立即反驳我说：“说谎了!我陪你去过的动物园就不止一只，而且任何一个动物园也不止一只老虎。”我说：“动物园里的老虎就算是老虎吗?不是它们被关在笼里，就是我们被关在汽车里。我和它们之间隔着钢铁栅栏或者玻璃，隔着戒备，隔着误解，敌视着。那些虎的皮毛失去了锦缎般的光泽，像枯黄的干草。眼睛失去了光芒，充满倦怠和怯懦。体态猥琐，步履犹疑，它们哪里是真正意义上的老虎呢?它们比猫还要卑微。” 50年代初，我曾经在滇西北的碧塔湖边露营过几天。那是一个神奇的高原湖，坐落在雪山环抱的山谷里。湖心有一个小岛，湖边全都是木本杜鹃。我就是在那儿看到“杜鹃醉鱼”的。“杜鹃醉鱼”是一个奇特的景象，鱼儿吞吃着飘落在湖水里的杜鹃花瓣，会醉；醉了，漂浮在水面，渐渐又会醒来；醒来，叉吞吃杜鹃花瓣，又醉鱼儿的醉态十分可爱。正因为那里的藏民不抓鱼，鱼才会那样自由自在地陶醉在大自然中而无所顾忌。 有一天中午，我的向导正在帐篷里睡觉。散放在湖边的三匹马正在津津有味地啃着嫩草。我在湖边草地上，半躺半坐地凝望着雪山的一团白云，忽然，吹来一阵风，右侧山坡上高过半人的枯草，显出一条裂缝来。很快，一只斑斓猛虎直接出现在我的面前。它的右前蹄抬了一下，就站住了，定睛向我投来一瞥。那时我一定也定睛回报了它。全过程顶多只有五十分之一秒。非常奇怪的是，我压根没想到它吃掉我或我吃掉它的问题，所以我仍然是原来的姿势和原来的神情，连应有的惊讶也没有，我把它和这纯净美丽的自然景色归于一体了。它仰着高贵的头颅，既不怕我，也不恨我，像我一样，它把我和这纯净美丽的自然景色归于一体了。阳光在它那光亮的皮毛上点燃着金色的火苗，虎目之光如同云层之中的一束闪电。然后它自信而轻松地沿着小溪，快步如飞地消失在茂密的林中了。 没有自由的生存环境，任何生物都会失去自己，被迫异化为另外的东西。在那一瞥之后，我再也没有看见过老虎了。但，这已经足够了!任何时候我都可以用那千金一瞥，去鉴定物体的真伪了。 1下列选项中不适合作为选文标题的是 ( ) a一瞥 b邂逅 c真正的老虎 d滇西北之旅 2作者没有把动物园里的老虎看成是真正的老虎的原因是什么? 3“我”和老虎都把对方与“纯净美丽的自然景色归于一体了”，想一想为什么? 4文中写“杜鹃醉鱼”这一段，似乎与本文写老虎无关，这一段是否游离主题之外?试谈谈你的看法。 5选文最后说“没有自由的生存环境，任何生物都会失去自己，被迫异化为另外的东西。”请你说说作者是运用了哪几个事例来证明这一观点的?你赞成这个观点吗?请说说你的理由。 28 。华南虎 (一)1(1)(2)略。 (3)威严、高傲、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争，维护着自己尊严的 2(1)略。(2)“观众”对华南虎“砸”“呵斥”“劝诱”，态度冷漠、粗暴。“我”良知未泯，从老虎的“悲愤”中，感到了沉寂在内心深处的精神力量被触动，有所觉醒。(只要言之有理即可) 3(1)略。(2)诗中的“观众”冷漠粗暴、庸俗无聊，是一个没有独立人格和自我意识的群体。华南虎是不屈的生命、执著的灵魂的象征。“铁笼”禁锢自由，代表邪恶。诗人以华南虎作为象征，表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。感到“屈辱”有两层含义：浅层意思是为自己尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”；深层意思是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。(3)“我”作为庸俗大众中的一员，来“观赏”老虎。在“不羁的灵魂”面前，感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。这是在表现华南虎对自由的火一般的渴望，歌颂华南虎在逆境中爆发的充满野性的炽热生命力。“我”明白了被人类囚禁在笼中的是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；“我”明白了在这个不羁的灵魂面前人类的庸俗、猥锁和无知；“我”明白了在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，抵抗堕落，奋然前行。诗人是以借虎喻人，表达自己人生思索的。