绘本《胡萝卜种子》.doc

胡萝卜种子 目标：1、借助绘本阅读，多媒体的运用在观察、想象、创作中，让学生享受阅读的情趣，激发学生课外阅读的兴趣。2、学习用“先再然后”说话。3、通过阅读，使学生感悟小男孩的自信与执著，懂得做事相信自己，并坚持付出就一定会有收获。4、通过表演的形式复述故事。预设： 一、 谈话导入：1、 今天我们的课堂上来了一位新伙伴，他是一位可爱的小男孩，（一边出示视频：小男孩在播种胡萝卜种子的画面）。2、 观察图：你们说说小男孩在干什么？猜猜小男孩播种的什么种子？3、 这位小男孩给大家带来了一个很意思的故事，故事的题目就是胡萝卜种子（出示图片），读题，告诉学生绘本的作者、绘画者及翻译。4、 读了题目，你觉得这个故事会讲些什么呢？二、 讲读故事：1、 师讲述故事：一个小男孩种下一颗胡萝卜种子。（视频）出示画面：观察说说小男孩是怎么种的？出示句式：小男孩先（ ），再（ ），然后（ ）。2、师讲述：小男孩兴致勃勃地做好了这一切，可是，他的妈妈说：“这颗种子恐怕不会发芽。” 适机引导学生理解“恐怕”的意思。3、 师讲述：他的爸爸也说：“它恐怕不会发芽。”听了爸爸妈妈的话，小男孩（生发表意见）。4、 师讲述：他的哥哥也说：“它不会发芽。” 这时，小男孩 又会怎样呢？5、 讨论：他们一家人为什么都说这颗种子不会发芽呢？那么小男孩是否相信了他们的话呢？（引导学生观察小男孩的神情变化：视频）6、师讲述：是的，小男孩并没有失望。每天，小男孩都把种子周围的杂草拔掉，然后浇上水。指导朗读“每天，小男孩都把种子周围的杂草拔掉，然后浇上水。”（表演）7、师讲述：小男孩一边细心照顾着胡萝卜种子，一边盼望着（生：快快发芽）。一天，两天，好几天过去了，可是什么都没长出来。小男孩（生发表意见）8、师讲述：一个星期，两个星期，好几个星期过去了，还是什么都没长出来。小男孩的妈妈说：（生）爸爸说：（生） 指导语气、语速为表演做铺垫。哥哥也说：（生）大家都不断地说：“这颗种子不会发芽的。”（理解“不断地说”）9、听了大家的话，小男孩怎么样？他会放弃吗？师：尽 管大家都一致反对，认为那颗种子不会发芽，但小男孩依然坚定地说：（生）。10、课件出示图片，请学生说说小男孩是怎么做的？然后出示句子：“但是，每天小男孩仍然坚持拔掉种子周围的杂草，然后浇上水。”指导学生朗读。11、在小男孩的精心呵护下，终于，有一天， （学生想象说话。）课件出示画面：一棵胡萝卜长出来了。此时，小男孩怎么样？ 指导学生朗读。：表演读，配上最能表达你此时心情的动作。12、师讲述：如同小男孩早就知道的那样。小男孩早就知道什么？ 出示句子：小男孩早就知道（ ）。13、课件出示最后一幅图:这是一个（ ）的胡萝卜。（点评：形状、色彩等）想象说话：小男孩推着这个又大又红的胡萝卜干吗去了？他的家人见了这个胡萝卜会说些什么呢？14、你想对小男孩说些什么呢？写下来。三、感悟升华。1、今天，我们一起分享了胡萝卜种子的故事，认识了一位执著而又自信的小男孩。因为他的坚持与努力，终于收获了一个硕大无比的胡萝卜。大家读了这个故事也一定有所收获，你明白了什么？2、是的，我们不管做什么事都要相信自己，因为自信是迈向成功的第一步；当我们遇到困难时，不要气馁，要坚持住，因为只有坚持到底的人，才能称为胜利者。三、 复述故事、表演:1、回顾故事（从头播放视频）：故事讲完了，道理也明白了，你们想把这个故事表演给你们的爸爸、妈妈看吗？2、出示学习提示：我们再来看一遍这个故事，看的时候有要求的哦。3、回答学习提示中的问题。（几个人物、如何生动？）4、小组