排课精灵2011.doc

排课精灵2011操作手册南昌诚信高新科技有限公司目 录第一章 排课简介第二章 排课的基本步骤.第三章 课表文件.第四章 排课条件.4.1、周课时节数设置.4.2、从Excel导入排课基础数据.4.3、输入全校课程名称及特征.4.4、班级、教师、场地特征.4.5、班级教学计划. .4.6、固定时间排课限制 .4.7、预先安排课程 . .4.8、查看教师任课表 .4.9、从课表文件中导入排课条件 .第五章 自动排课菜单.5.1、自动排课配置 .5.2、自动排课.5.3、清除班级课程 .第六章 查看与调整. 6.1手动调课设置 . 6.1.1调整选项. 6.1.2课程调整提示. 6.2班级课表查看与调整.班级课程表中右侧部分按钮的功能.如何互换课程表中的两门课程.当某门课程不能调到您所希望的位置，我们该怎么办呢.如何调整单双周课程. .如何得知班级中有哪些课程还没有排完. 如何解决还有少量不能排完的课程.班级课程表中右键的功能6.3教师课表查看6.4场地课表查看6.5课表检查 .第七章 课表打印7.1设置打印项目.7.2课表的打印过程.7.2.1编辑课表.7.2.2预览打印. .第八章 特殊问题的处理. 第九章 快速地输入排课条件. .第十章 如何排出一张理想的课表.第十一章 附录：编排监考表第一章 排课简介一、帮助的编排顺序首先介绍如何安装系统以及计算机排课的主要步骤，然后根据系统界面简要介绍系统的全部功能；之后是计算机排课的详细步骤，并按照菜单结构对每个步骤作详细的介绍。二、安装排课精灵从官方网站（）下载排课精灵，成功安装后，单击操作系统“开始”菜单“程序” “排课精灵”，即可运行。三、了解自动排课的大致步骤1用户首先设置学校每周上多少天、每天上多少节课、有哪些班级、班级相关的课程和老师、班级的教学计划等。若有限制条件(比如某个老师某时间不能排课、时间固定的课程等)也可预先定义；2设置完排课参数后，就可以自动排课了。自动排课结束，用户需检查排课结果，对不妥之处在机器指导下用鼠标手工调整；3排课完成后，用户可以通过打印机打印各种格式的课表，也可把课程表保存为Excel文件，用Excel编辑打印。四、系统中出现的某些关键宇的意义“合班课”：又称“大课”，是由若干老师同时给多个班级授课；“进度一致”：又称“教案对齐”，当一个老师任教若干平行班的同一门课时，给这些班级的授课进度的同步程度和连续程度；“场地限制”，比如体育课，多数班级的体育课都在操场上，而操场这个场地同时接纳的班级数是有限的；“节次”：又称“课时”，指一周内有几节课，用户若在“时间安排”中设置了“每节两小节”则输入节次时应该减半；“单双周课”：又称“隔周上课”，指一门课这一周上，下一周不上，如此循环。第二章 排课的基本步骤一、设置基本排课条件 1、设置周课时数，如：每周行课天数、每天的课时数 2、设置全校班级、课程、老师和教室等名单及特征 3、设置班级教学计划二、设置限制条件（若没有限制条件，则不设置） 1、设置班级、课程、老师、教学场地的“不排”、“尽量不排”或“最佳位置”等限制特征； 2、预排某些班级的固定课程。三、自动排课 1、自动排课要求设置（可采用默认设置）； 2、自动排课；四、查看调整 1、查看和调整总课表 2、查看和调整班级课表和老师任课表五、打印课表 1、打印各班课表、各老师任课表和全校课程总表或教学场地使用详情； 2、以总表形式合成打印若千班级、若干门课以及若干老师任课表； 3、如果系统提供的课表格式不能满足用户的需要，用户还可以复制到Excel中进行编辑及打印。26排课基本步骤如下图 (建议教务员在使用排课精灵2011前，先打开软件安装目录下PKsample.xls或从网站()下载Pksample.xls学习Excel文件格式)第1步：自动排课配置（可为默认值，推荐根据学校情况进行设置）第1步：设置周课时(必需!) 第2步：输入全校课程、班级、教师、教学场地名称及特征(必需!)第3步：输入各班教学计划及特征(必需!)第4步：设置班级、课程、老师、教学场地的“不排”、“尽量不排”或“最佳位置”等限制特征；(根据学校情况，可选!)第5步：预先在固定安排某些课程(根据学校情况，可选!)可从Excel文件中导入这两步基本数据(强烈推荐)第二步：自 动 排 课第2步：自动排课第一步：排 课 条 件 录 入第三步：查看与调整课表第2步：根据学校实际情况适当调整课程表第四步：打 印 课 程 表本软件提供10种课表打印方式，如：全校课程总表、班级课程表、教师任课表、教学场地使用情况表、分教研组进行课表打印等等第1步：查看班级、教师课程表第三章 “课表文件”菜单一、文件：提供课表的存取、备份、恢复、密码设置功能 “新建课表”：为学校新建一个课表文件；“打开课表”：打开用户以前保存过的课表，进行查看、编辑、重排、调课、打印等操作；“保存课表”：保存课表条件及课程表内容；“课表备份”：将当前课表条件及课程表内容另存为一个文件；“课表恢复”：将课表内容恢复到前5次保存过的状态；“设置密码”：对排课特征文件设置密码，在下次打开该课表特征文件时，必须输入正确的密码才能进入；“退出”：退出排课精灵。第四章“排课条件”菜单4.1、“周课时节数设置”：设定学校的上课时间(如图)。 注意：若平时上课是上午5节课，下午3节课，而星期六下午没有课程。这时照样应设每天上午5节课，下午3节课。以后自动排课前，可在“固定时间排课限制”中，将某些或全部班级的星期六下午的位置设为“不排”即可。也就是说，用户设置“每天课时数”时，应按某天最大的课时设置。4.2、“从Excel导入排课基础数据”：具体的文件数据格式要求如下（见上图，Excel示例文件可以出网站下载）：(1)数据内容应在Excel的第1工作表内。(2)为防止出现错误，表格内的数据内容最好不要有空格出现，如：张三，不应为张三。所有周课时数，应在英文状态输入阿拉佰数字。(3)A1、A2单元格的内容，分别表示班级名称的起始、终止位置。如上图：B3B10表示班级名称。(4)A3、A4单元格的内容，分别表示 各班教师任课设置 内，课程名称的起始、终止位置。如上图：C2G2。 教师任课设置与上下午周课时数的各课程数量及名称相同且顺序必须一致！如上图所示。(5)班级名称与课程名称的第1个交叉点单元格，表示该班该门课程的任课教师。若该门课程无任课教师时，则该交叉点单元格为空，如：上图各班自习课。(6)班级名称与课程名称的第2个交叉点个单元格，表示该班该门课程的上下午周课时数，其数值应大于或等于0。若，某班级没有某门课程时，该班级名称与该课程名称的第1个交叉点单元格应为空，且，其第2个交叉点单元格也应为空。如图：初一.1班、初一.2班没有英语课程。若，某门课程没有上下午课，但又有早晚自习，则设为0。如图：高一.1班数学课程。(7)仅能从excel 数据表中导入上下午周课时数，早晚自习周课时数设置请点击排课条件第4步:班级教学计划，进入相应各班教学计划来完成。(8)可以一次性将全校的任课计划等信息导入，也可分多次从多个excel 数据表中导入。从excel 数据表导入排课条件，不会覆盖原有的课程、班级、教师名称，可以修改原来的班级教学计划为导入的教学计划。注意:A1、A2单元格应该填写班级名称的起始、终止单元格地址；A3、A4单元格应该填写课程名称的起始、终止单元格地址。注:强烈建议用户从Excel表导入排课基础数据后，再进入第2、3、4步！4.3、“输入全校课程名称及特征”：(强烈建议用户先从Excel表导入排课基础数据！)用户不必手工录入课程，可按住“Ctrl”键，再用鼠标点选相应的课程，然后单击右键，从快捷菜单中选择“插入课程”按钮。所选的课程及默认值便会出现在右边的区域。若课程在左边的方框中没有出现，请在右边课程输入区域中按“Enter”键手工录入或点鼠标右键选择“插入课程”，进行录入。从文件导入：如果已经有包含课程名称的文本文件，还可以直接从该文件中导入课程名称。方法：在课程名称栏内单击“右键”，从快捷菜单中选择“从文件中导入课程名称”，然后再选择相应的文件（该文本文件的格式为：每门课程占一行）即可。“周课时分配”：该课希望的上下午分配方案；“安排早晚”：该课希望的安排时间，建议用户根据实际情况作设置；“主科”：主课在自动排课时优先安排；“理科”：该课属文科还是理科，以照顾文理兼排；“进度一致”：多班教师的上课进度安排情况；4.4、“班级、教师、场地特征”：(强烈建议用户先从Excel表导入排课基础数据！)班级特征：“班级名称”：必须输完学校所有班级的名称；从文件导入班级名称：如果已经有了包含班级名称的文本文件，还可以直接从该文件中导入课程名称。方法：在班级名称栏内单击“右键”，从快捷菜单中选择“从文件中导入班级名称”，然后再选择相应的文件（该文本文件的格式为：每一班级名称占一行）即可。“所属年级”：当某教师的“跨年级课程”设置为“跨年级课程尽量不要排在同一天”时，才需要设置该特征；教师特征：“教师姓名”：必须输完所有要上课的教师姓名；从文件导入教师姓名：如果已经有了包含教师姓名的文本文件，还可以直接从该文件中导入教师姓名。方法：在班级名称栏内单击“右键”，从快捷菜单中选择“从文件中导入教师姓名”，然后再选择相应的文件（该文本文件的格式为：每一教师姓名占一行）即可。“周课时分布”：某老师一周内课时的分配方法； “日课时分布”：某老师一天内课时的分配方法；“两个连课”：若任教两个以上的连课是安排在一天内还是分到几天中；“每天最多课时”：一天内最多允许上多少节课；“每天上午最多课时”：每天上午最多允许上多少节课；“每天下午最多课时”：每天下午最多允许上多少节课；“互斥教师”：互斥的两个或多个教师在同一时间只有一个老师有课。注意：互斥的几位教师，每位教师的“互斥教师”均应进行设置。如：A、B、C互斥，那么A的“互斥教师”应设B,C，B的应设A,C，C的应设A,B。“跨年级课程”：即可设置某教师的跨年级课程能否排在同一天；“不同学科课程”：即可设置某教师的所教的不同学科的课程可否排在同一天；“不愿意上的节次”：可平均分配不愿意上的节次也可设置该教师不愿意上的节次最多为多少节。如：某校的上午第四节课为，教师均不愿意上的节次，那么，可将这些不愿意上的节次平均分配到每个教师，或设置这某些教师不愿意上的节次，最多为多少节。至于，不愿意上的节次是哪些呢？用户可根据实际情况在“自动排课配置”里面设置哪些节次为不愿意上的节次。特别提醒：在教师特征输入页面内，单击右键，从菜单中选择“固定教师栏”后，教师栏便不会随横式滚动条而移动，同时，也不可更改教师姓名；再次单击右键，从菜单中选择“解除教师栏固定”后，即可恢复正常。教学场地：“场地名称”：仅需输入公共的且容量有限的教学场地名称。如：操场、机房、实验室、语音室等。从文件导入场地名称：如果已经有了包含场地名称的文本文件，还可以直接从该文件中导入场地名称。方法：在班级名称栏内单击“右键”，从快捷菜单中选择“从文件中导入场地名称”，然后再选择相应的文件（该文本文件的格式为：每一场地名称占一行）即可。“场地容量”：即指可同时容纳上课的班级数目。4.5、“班级教学计划”：(强烈建议用户先从Excel表导入排课基础数据！)选择某个班级，录入该班的课程名称、任课教师、上下午周课时数、选择相应的教学场地。“教学场地”：(小建议1)例如某班微机课每周共6节，其中有2节在微机室上，可以把微机课分解成微机和微机(实验)两门课程从Excel导入软件。“教学场地”：(小建议2)例如有36个班级共用一个机房，这些班级都是每2周使用一次该机房，可以把该机房虚拟成机房1和机房2两个机房。其中18个班使用机房1(单周)，另18个班使用机房2（双周）。“连课类型”：连课连上指，一天内两节以上的相同课程挨着上；两节连课分散指一天内两节相同的课程不连续上；两节连课分在上下午进行指一天内两节相同课程分别在上下午进行；“连课次数”：即，一周内连续上多少节课的次数；“连课节数”：即，一次连续上课的节数；“上午课时数”：即，该课程在该班的上午安排多少节；“合班课班级”：即，与该班该门课合上的班级有哪些。例如有4个班级的某门课程是合班课，用户只需设置任意一个班级的其它3个合班课班级即可。“早自习课周课时”：即，该门课的早自习周课时节数；没有就设为0；“晚自习课周课时”：即，该门课的晚自习周课时节数；没有就设为0；“同步课”：与该班的某门课按相同的节奏上课；“间隔天数”：指某一门课程间隔多少天上一次课；可将某班的某些计划特征复制到其它班级。步骤为：“复制计划”选择要复制的哪些特征“确定”选择要复制到哪些班级“确定”。注意：选择要复制的项目时，可按相应数据的原始、音序、关键字排序。“固定课程栏”： 在班级教学计划输入页面内，单击右键，从菜单中选择“固定课程栏”后，课程栏、任课教师栏、上下午课时数，便不会随横式滚动条而移动，同时，也不可更改课程名称、任课教师姓名、上下午课时数；再次单击右键，从菜单中选择“解除课程栏固定”后，即可恢复正常。4.6、固定时间排课限制：可设任意班级（教师、教学场地或课程）在某个位置为“不排、尽量不排或最佳位置”。如，设语文在星期三第一、二节课为“最佳位置”、星期三第三节为“尽量不排”，星期三第四、五节为“不排”。可复制这些限制特征到其它的班级（教师、教学场地或课程），方法如上。注意：请不要设置过多的这样的限制特征，否则有可能造成某些课程无法排完。4.7、“预先安排课程”：选择预排的班级点击相应位置选择预排的课程(对预排课程同样可复制到其它班级，方法如上。)按教师预排：选择预排的教师点击相应位置选择预排的课程提示：预排时，系统能自动检测是否有冲突。4.8、“查看教师任课表”：可查看某些教师的详细的任教班级、任教课程、正课节数、早自习节数、晚自习节数。4.9、“从课表文件中导入排课条件”，可以选择某个课程特征文件，然后从选择的特征文件中选择导入部分或全部的排课条件(如：周口中课时特征、全校课程名称及特征、全校班级名称及特征、教师姓名及特征、教学场地及特征、所有或部分班级教学计划、固定时间限制特征、预先安排课程特征等)到当前课表。注意：导入后的条件项会覆盖掉原来的相应条件项。为防数据丢失，导入前，最好将当前课表备份，接受导入的课表最好为空白课表。第五章“自动排课”菜单5.1、“自动排课配置”：可以设置相应特征的重要程度。所谓重要程度，是指该特征在排课过程中的重视程度，设置时一定要重点突出。注意：自动排课是按照“难易兼排”、“文理兼排”等等多项条件综合排出的。具体的哪个特征对用户来说更重要，可以根据学校情况来设置。假如，所有的特征都设置为“非常重要”时，排课时就不能重点照顾其它更重要的排课特征，这时与所有的特征都设置为“正常”时没有什么差别了。可设置尽量早些的节次是上午前几节，下午前几节；可根据实际情况设置“排课精度”。可教师不愿意上的节次5.2、点击“自动排课”后，就会出现其下一级菜单（如图）。所谓“所有班级”是指：全校的所有班级；所谓“所有课程”是指：一周内的早自习、上午课、晚自习课程；请根据实际情况选择选单后，即可自动排课。注：重排部分班级的某些课程时，不会影响该班的其它已排好的课程，当然，更不会影响其它班级的课程5.3、点击“清除班级课程”后，就会出现其下一级菜单（如图），可以根据实际情况，选择清除哪些课程，即可自清除。注：清除部分班级的某些课程时，不会影响该班的其它已排好的课程，当然，更不会影响其它班级的课程第六章 查看与调整菜单6.1、“手动调课设置”：如右图，进行电脑自动排课过后，可能有些课程不符合用户的要求，需要手动进行调整。6.1.1调整选项：即调课时需遵循怎样的原则预排课程可以调整：即：进行手动调课时，系统是否允许调整“预排的课程”。划时表示，预排课程可以调整，否则，不可调整。固定时间不排节次可排：即：当某班（教师、课程或教学场地）在某天某节课设置了“不排”，在进行手工调课时，是否允许将相关课程排到该位置。当划时表示，设置了“不排”的节次，相应课程可以排到该位置，否则，不要以排到该位置。6.1.2课程调整提示：进行手动课程调整时，某些不符合排课条件的调课，电脑是否给出一定的提示信息后，再作调整。合班课不同时上提示：若某门课程属合班课（即，这门课程是几个班在一个教室上），手动调整课程后，若出现这门课的合班班级不在同一时间上，电脑是否给出提示信息再作调整。当划时表示，出现该情况时，电脑要给出提示信息，否则，电脑不给出提示信息。预排课程调整提示：当某门课程是预先安排好的课程，若要手动将这门课调整到别的位置，电脑是否给出提示信息再作调整。当划时表示，出现该情况时，电脑要给出提示信息，否则，电脑不给出提示信息。不排节次调整提示：当某门课程（该门课的任教教师、班级、教室）在某位置设置为了“不排”，若要手动将这门课调整到该的位置，电脑是否给出提示信息再作调整。当划时表示，出现该情况时，电脑要给出提示信息，否则，电脑不给出提示信息。课程不均匀提示：当手动调整课程时，出现课程在一周中分布不均匀的情况时，电脑是否给出提示信息再作调整。当划时表示，出现该情况时，电脑要给出提示信息，否则，电脑不给出提示信息。6.2、班级课表查看与调整点击“查看与调整”“班级课表查看与调整” 选择要查看、调整课表的班级如下图（为某校 03.5 班的课程表） 班级课程表中右侧部分按钮的功能：“上一班级”：查看该班的上一个班级的课程表“下一班级”：查看该班的下一个班级的课程表“其它班级”：查看其它班级的课程表“未排课程”：获知早自习、正课、晚自习各有哪些课，多少节课未排完；“打印”：进入课程表打印的编辑窗口“安排课程”：从对话框中选择一门未排完的课程排到当前位置（蓝色景色）。但是，需注意的是，当前位置最好是暂存区内的某个位置（因为您事先可能并不知道，这门未排课程在正常排课区域内的空缺位置是否会冲突），然后再从暂存区内将课程调整到正常排课区域内。“调课设置”：请参阅6.1如何互换课程表中的两门课程？进入要手动调整课表的班级课程表（如上图 03.5班课程表）；左键单击课表中想要移动的课程,此时，该课程的背景变为蓝色；该课程表中凡背景为绿色的课程，就是可以与当前课程（蓝色背景的课程）互换位置的课程；背景为黄色的课程表示与当前课程是同一门课程，同时，通过黄色背景的课程也可看出当前课程的分布情况；背景颜色（白色）未发生改变的课程就不能与当前课程互换。如，上图03.5班的当前课程为“政治”（星期三第5节），请观察哪些课程可以与该位置的“政治”互换。点击想与当前课程（蓝色背景的课程）互换位置的课程。若您所点击的课程可以与当前课程位置互换，则这两门课的位置会自动对换；否则，则电脑会自动给出不能互换的理由。若您再一次点击当前课程，则取消当前课程被选中的状态，此时，所有的课程背景均又回复为白色。当某门课程不能调到用户所希望的位置，该怎么办？例：上图中欲将03.5班星期三第5节的“政治”调到星期三第7节的“微机”这个位置上去。经历了如下步骤:让政治与微机互换时，电脑提示如右图；将03.5班星期四第7节的微机调到暂存区内；将政治调到星期四第7节课；星期三第5节课的空缺与X（这里的X位置，须适合排微机课）位置的课程互换；最后将暂存区内的微机课排到X这个空缺的位置上来。 注: 1.用户也可以通过几门课程之间的多次互换来达到上述目的2.任何课程均可调整到暂存区内 如何调整单双周课程?规则：1、 两门半节课可与一节整课对调；2、 当某班仅有两门课有0.5节课时，这两门课的0.5共同组合为一节整课；3、 当某班有多门课有0.5节课，自动排课时，会随机任意组合两门课成为一节整课（每自动排一次，随机组合一次）；4、 在排好的课表中，已经组合的两个0.5节课，不能拆开，除非你进入该班课程表中，选中相应的多节组合的课，点“清除课程”按钮，然后再点击“排到暂存”，才可随机任意组合两门半节课为一节整课。当自动排课后，若有组合课无论如何也无法排到课表中去时，可先将课表中其它的组合课清除，再点“排到暂存”按钮进行重新任意组合半节课，再作调整。5、当某班未排课程中，有一门0.5节课未能与其它课程组合时，可先将课表中的某课0.5节课程清除后，点“排到暂存”进行组合后，再调整到课表。 如何得知班级中有哪些课程还没有排完？进入该班的班级课程表，点击右侧的“未排课程”按钮，即可。 如何解决还有少量不能排完的课程？进入未排完课程的班级课程表；点击“未排课程”按钮，可获知早自习、正课、晚自习各有哪些课，多少节课未排完；点击“排到暂存”按钮，将未排完的课程排到暂存区内；通过多次课程互换、调整，逐渐将未排完的课程从暂存区排到正常的行课区域内。 班级课程表中右键的功能弹出快捷菜单 从快捷菜单中选择查看当前课程任课教师的任课表； 从快捷菜单中选择查看当前课程教学场地的使用情况；6.3教师课表查看选择该选单后，出现选择窗口，从中选出某个教师，即可查看该教师的任课表。6.4场地课表查看选择该选单后，出现选择窗口，从中选出某个教学场地，即可查看该教学场地的使用情况表。6.5课表检查如下图:在课表检查项目中点击相应的栏目后，单击“开始检查”即可，检查完成后，符合检查条件的对象，将显示在中间的方框内，单击相应对象后，检查结果框内将显示具体的检查结果；若右键单击检查对象，可通过快捷菜单进入相应课程进行调整或查看！第七章 课表打印7.1设置打印项目用户可以根据实际的要求设置打印项目，如右图。划“”的项止表示要打印的项目7.2课表的打印过程排课精灵的课表打印分为两个步骤：1、编辑课表、2、预览打印7.2.1编辑课表课表行、列宽度、高度的改变用户在“编辑课表”窗口中可以像操作Excel的单元格一样，将鼠标移动到单元格的分隔线上，当光标变为双箭头开关时，拖动鼠标可以自由地改变行列的宽度、高度。选中要改变宽、高的单元格（点击左上角的“全选”按钮，可全选所有单元格），然后在左侧“指定宽高”中输入相应单元格的多少个字符高度后按“Enter”，输入相应单元格的多少个字符宽度后按“Enter”即可改变单元格的宽、高可在课表的任意行或列插入行、列，可以对单元格作修饰（字体、对齐方式、边框类型、合并单元格等）。其设置方法与Excel的设置一样。将课表文件保存为Excel文件点击“保存到Excel”按钮后，输入要保存的文件名，即可将当前课表内容存为Excel文件并存放在您的课表特征文件同一个目录中。7.2.2预览打印当用户编辑完课表后，就可以进行打印了，具体如下：点击“预览及设置”按钮，可为当前课表设置页面大小与边距等多项内容，也可以在预览窗口中点击“打印”直接进行课表打印。点击“打印”按钮可直接按当前页面设置打印出课表第八章 特殊问题及注意事项1、 问：为什么总是有某些课程无法排完？（1） 未注册的版本全校至少有10节课程无法排出（2） 经自动排课后，确有少量课程（正常情况下，全校课程排设成功率至少为：98%）不能排出的情况下，可让电脑指导有无冲突，将未排课程排完！具体方法请参见第六章。（3）请检查您的排课条件设置是否太苛刻甚至本身都有冲突：例：某学校排课条件有：该校有24个班，一周行课5天，上午4节，下午3节，仅有一个机房且机房仅能同时容纳1个班同时上课，每班每周微机课为2节，同时，又设置了微机课程的限制特征为：每天第1节为“不排”。这样的设置势必造成：每天下午行课节数上午行课节数无论怎样安排，全校都存在：242(4- 1 )+3 5=18（节）微机课无法排出。 每天第1节课不能排微机过多的排课限制特征也可能造成,某些课程无论怎样也无法排完。例：某教师任2个班的语文课，每个班每周有6节语文课程，一周行课5天，同时又设置语文在除第1、2节课以外的其它节次均为“不排”。由于该教师不可能在同一时间在两个班上课,也就是说这个教师要在10个位置上排出12节语文课（显然还剩2节课无法排出）,这样的设置势必造成：无论怎样安排，该教师都存在：62522（节）语文课无法排出。 例：某大学教师在某班一周内有4节课“微机原理”，而该课程设为一周“一次连课”，连课节数为：4节，而该教师的“周课时分布”为“较均匀”。这样可能会出现无法排设“微机原理”的情况，因为，该教师的周课时分布为“较均匀”，所有的4节课在同一上午或下午排完，显然不符合“较均匀”这一特征。最好将该教师的“周课时分布”设为“较集中”。若出现少量不能排完的情况，则属正常情况，这时，可用电脑指导手动调整的方法排完，具体方法请参阅第8页。2、问：为什么我使用的排课精灵能够正常排课、调课，保存课表特征，但不能保存排好的课程表内容？答：您没有对软件进行注册。3、问：为什么我使用的排课精灵老是出现莫名其秒的错误、排课数据丢失、蓝屏或自动退出？答：您可能试图用非法的注册码来注册我们的软件。建议：请您一定要从正规的途径获得加密狗，进行注册。4、问：为什么我编排监考表时不能导入外部数据？答：打开课表后，可以自动从课表中提取教师姓名、可以自动产生考室、也可导入班级为考室。这些功能目前不可以从外部文件导入条件，主要是因为编排监考表是排课精灵的一个附加功能。建议用户打开课表后，再进行监考表的编排。第九章 如何快速输入排课条件用排课软件进行排课时，输入排课条件是最繁琐的事，在排课精灵中，掌握使用技巧后，您可以快速地输入排课条件。1、 充分利用导入功能(利用现有的Excel排课文件，可大大提高录入速度，几十个班的排课条件输入及相应特征的设置只需20分钟)强烈建议用户从Excel表导入排课基础数据后，再进入第2、3、4步！示例Pksample.xls请从网站下载或在软件安装目录下获取。2、 充分利用复制功能如：输入班级教学计划时，一般情况下，一个年级的教学计划除任课教师以外，基本都相同。因此，只需输入某个年级的一个班的教学计划即可，该年级的其它班级教学计划可采用复制的方法；复制方式有：覆盖及修改的方式，具体操作方法请参考“复制教学计划”第十章如何排出一张理想的课表怎样利用排课精灵排出一张理想的课表呢？要排出一张理想的课表主要注意如下几点：1、合理输入基本排课条件：若排课条件太苛刻，势必造成过多的课程不能排完；若排课条件太简单，必然影响排课质量。如：某年级的“英语”课程需要安排4节在上午，则可设置相应班级教学计划中“英语”课程的“上午课时数”为4即可！2、 合理利用限制条件（即固定时间排课限制）：既要充分利用这里的限制条件，但，可设也可不设的限制条件，最好不设！这里可设置某教师（或课程、场地）在某节次（即星期几第几节课）为“最佳排课位置”、“尽量不排”、“不排”；3、 固定位置课程使用预排功能：如某校星期一下午第3节课为“自习”，则可，将所有班级星期一下午第3节都预先安排为“自习”，运用“预先安排某些班级课程”可以预先安排任意课程；4、 根据学校实际设定好自动排课配置：请参阅第8页；5、 将少量未排完的课程调整到课表中：自动排课后，可能有少量未排完的课程，请参阅第14页，将未排完的课程排完；6、 手动调整课表：这一点至关重要，不同的学校、不同教师，都有不同的要求，因此，自动排出的课表不可能十全十美。因此，教务员应根据学校实际，对课表