小学数学北师大2011课标版四年级《我会分-四边形分类》基于标准的教学设计.docx

我会分-四边形分类教材来源:小学四年级数学教科书/北京师范大学出版社2013版 内容来源:小学四年级数学下册第二单元 主 题: 四边形分类课 时: 共6课时,第6课时 授课对象: 四年级学生 设 计 者: 麻燕楠 /郑东新区昆丽河小学 课程标准要求 经历把四边形分类概括其特征的过程，认识平行四边形和梯形，并掌握其特征。通过观察、比较发现平行四边形、长方形、正方形之间的关系。学情分析本课内容是在继前面的图形分类、三角形分类之后，是本单元安排的第三次分类活动。学生在此之前已直观的认识了长方形、正方形、三角形，能正确计算长方形、正方形的周长与面积，并积累了一些图形分类的经验。因此本节课通过 剪一剪、分一分、说一说、找一找、辨一辨、填一填等直观操作活动，按照边的平行关系对四边形进行分类，认识平行四边形和梯形，同时也为后续五年级学习平行四边形与梯形的面积打下基础。学习目标1.通过“分一分”完成课本P29页问题一，学生自主对图形进行分类，说出分类的的理由，积累分类活动经验。（SG）2.通过小组合作完成课本P29页问题二、问题三，解读笑笑的分类方法，能说出平行四边形和梯形的特征，正确判断几何图形是否是平行四边形或梯形。（CS）3.在判断正方形、长方形、平行四边形之间的关系时，正确进行集合圈（韦恩图）的填写，并能阐述正方形、长方形与平行四边形的关系。（CS） 评价任务 1.完成对图形的分类，说出分类结果、分类过程以及分类的标准。（D01） 2.通过讨论与合作学习，说出笑笑分类的标准，重点说出平行四边形与梯形的特征。（D02） 3.独立完成课本P29页问题三，能根据四边形的特点，辨认平行四边形和梯形。（D02）4.通过画集合圈（韦恩图），对四边形与特殊四边形之间的关系进行总结。（D03） 资源与建议 1.对教材的简单分析学生之前对一些图形已经进行了直观认识，在此基础上，本单元将进一步认识平面图形的特质和性质。本单元主要通过图形分类、探索活动等问题情境引导学生展开学习，进一步发展学生的空间观念。通过三次分类活动，图形分类、三角形分类、四边形分类使学生认识到根据认识图形的需要，对图形可以有不同的分类标准。图形分类的认识图形特征重要的方法，同时也是了解图形间关系的重要手段。2.对资源的分析、建议1.通过教师举例生活中存在的图形，学生课前动手剪出的四边形，激发学生的学习兴趣，加深巩固四边形的特征。2.通过直观操作，进行分类，再次加深对学生认识到根据认识图形的需要，对图形可以有不同的分类标准。3.利用课件的演示，加深对平行四边形、梯形特征的认识。激趣导入3.本课的学习按以下流程进行: 分一分学生分组进行分类，探究，教巡视，重点指导学生说说分类的依据是什么？鼓励分类方法多样化。观察8个四边形，说一说你是怎么分的。（）小组合作 此环节是第一步骤的深化，学生通过再次探究，强化感知，加深体验。说一说笑笑的分法，你看懂了吗？说一说，认一认。 找一找学生经历猜测验证师生达成共识的过程。观察图形，哪些是平行四边形，哪些是梯形？ 学生通过观察比较辩论得出结论。教师在这一活动的过程中只是一个引导者，参与者。辨一辨正方形、长方形、平行四边形之间有什么关系？ 分享经验学生在进行学习活动反思的同时，体验学习的乐趣，发现数学与生活中的联系。通过今天的学习你有什么收获与大家分享？ 4.本节课的重点是平行四边形和梯形的特征;难点是正方形、长方形与平行四边形的关系。可以通过“分一分”“找一找”“辨一辨”等直观操作活动来突破本节课的难点。 学习过程 课前准备： “剪一剪” 剪出课本29页题一中的8个四边形。教学环节教学活动评价要点环节一创设情景激趣导入问题1：同学们，今天老师带给大家带来了一些生活中存在的漂亮图形？你们能找到它们吗？这是四边形吗？问题2：请大家拿出准备好的四边形，这么多的四边形都有它们各有的特点，这节课咱们就根据四边形各自的特点给它们分分类。(板书课题：我会分)1.至少说出盒子上面的2种图形。2同桌2人有8个图形。环节二情境激趣探究新知活动一：分一分(PO1)问题3：观察这八个四边形，它们的边有什么特点？你能用你聪明的小脑袋试试把它们分分类吗？分好后再和同桌互相交流一下自己的分法，并说说你这样分的理由。 允许各组分类方法多样化，给予肯定和鼓励。活动二：说一说(PO2)问题4：笑笑看到大家有那么多种分法，她也带来了一种分法（课件演示），谁的火眼金睛看出笑笑为什么这么分呢？小组交流合作 引导学生尝试结合分类标准，用最少的语言给平行四边形和梯形下定义。 A组的图形有两组对边分别平行，它们都是平行四边。 B组的图形只有一组对边平行，它们都是梯形。 C组的图形没有平行的边，就叫做四边形，本节课暂不研究。 1.“分一分”活动中至少说出一种分类的结果和原因。2.能准确说出平行四边形和梯形的特征。 环节三巩固练习扩展延伸活动三：找一找(PO2)问题5：下面运用我们所学的知识，独立完成课本第29页题三。本题是在知道平行四边形和梯形特征后，进一步判断是平行四边形与梯形的活动。思考：平行四边形包括图3正方形和图5长方形吗？活动四：辨一辨(PO3)问题6：小组讨论：平行四边形包括长方形和正方形吗？引导学生总结：因为长方形和正方形不仅两组对边平行，而且四个角都是直角，所以长方形和正方形是特殊的平行四边形。正方形是特殊的长方形。完成集合圈（韦恩图）的填写。（韦恩图用于显示元素集合重叠区域的图示）生独立完成集体订正1.能正确判断图形是平行四边形或者梯形。2.能说出正方形、长方形、平行四边形之间的关系。知道正方形是特殊的长方形。环节四课堂总结升华提高问题7：通过今天的学习你收获了