3.小雨点.doc

一下第 二 单元 课题 3.小池塘 第 1 教时 总第19个教案课型：新授课 教学目标1学会本课生字，认识新偏旁“口、女、鱼”，理解生字组成的词语。2整体感知课文，能流利地朗读课文。教学重点认识本课的生字词，初步理解词语的意思。教学难点认识本课的生字词，初步理解词语的意思。教学准备生字卡片学情分析1.关于学习能力：运用多种形象直观的教学手段，创设形象具体的教学情境，引出本课的韵文。2.关于学习经验：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。教 学 过 程思考与调整（二次备课）1、 突显导入趣味点，乐学新知（出示图画：小池塘）这不是奔腾的江河，更不是浩瀚的海洋，这是什么？池塘前面加上一个“小”字，池塘显得更可爱了。（板书课题）你想来读一读吗？指读课题。齐读课题。（引导学生读出小池塘美丽可爱的样子）二、突破自学障碍点，顺畅阅读1师：小池塘美美地睡了一个冬天。不久，春天到了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。（配乐、范读全文）2小池塘可爱吗？请自己读一读，把读不准的地方，或读不懂的地方画下来。3检查自读情况：（1）出示词语，正音：姐姐吹气水波一只鲜红芦苇睫毛倒映珍珠鹅（2）了解词语理解情况。 作理解“吹气”；看图理解“芦苇”；水波：水的波纹；4检查课文的朗读情况。（注意要引导学生互评时说话要委婉。）三、学习生字，指导书写1复习字音。开火车读字卡，并组词找朋友。2教学字形。小组讨论学习生字交流：你用什么办法记住这些字？ “姐”，姐姐是女的，所以女字旁，右边的“且”和姐的音很像。 “吹”要用嘴，所以是口字旁。 “鲜”可能是鱼和羊都很好吃，都很鲜。所以，鱼和羊就是鲜。 “波”字怎么写？你记住了吗？（左边是三点水，右边是皮。 这是一种方法，还有同学有别的办法吗？把“破”的“石”字换成“ ”。 为什么左边是三点水？（与水有关）那你还知道什么波？（波浪、波纹、波涛 秋波 风波比喻事情的意外变化：一波未平，一波又起。3范写生字。4描红。一边描，一边注意田字格里的位置。四、精心设计练习题，检测完善1抄写本课生字。2有感情地背诵课文。 3. 让学生到郊外去观察池塘或小河，说说感受，并把自己看到的美景画下来。 一下第 二单元 课题3.小池塘 第 2 教时 总第20个教案课型：新授课 教学目标1引导学生体会春天来到时小池塘的美丽，激发学生对大自然的热爱，初步诱发学生的想象力。2、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点感情朗读课文，感悟春天小池塘的明丽。教学难点用“ 倒映在池塘里，像 ”的句式说话。教学准备小黑板 挂图学情分析1.关于学习能力：学生已具备初步的识字能力2.关于学习经验：充分利用儿童的生活经验，通过直观感受来熟记并理解课文，力求识用结合。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入1上节课，我们初步领略了春天小池塘美丽的景色，认识了很多词语，首先让我们坐上生词快车去看一看好吗？出示词语：明亮眼睛鲜红芦苇可爱白鹅闪亮世界五彩气球长长 珍珠（1）开火车读。（2）左右两列词语想交个朋友，你能帮帮忙吗？如有困难，老师提示：看来它们叫朋友还需要一个小助手，出示：的 将左右两列词语搭配起来练习说话。过渡：词语快车开得真顺当，小池塘很快就到了（点击课件：出现小池塘）二、品读感悟（一）导读第1节：1春天到了，小池塘发生什么变化呢？让我们来读读课文。自由读第1节。这小节有几句话？谁来给我们读第1句？评议：这位春风姐姐多温柔啊！“轻轻”吹了一口气，（多媒体展示：池塘里的冰融化了，水波动了起来，小池塘就醒来了。谁再来做这个温柔的春风姐姐？指名读。（“轻轻”要读得轻柔些。）2 醒来的小池塘是什么样的？你喜欢吗？自由读2、3句。3 你喜欢小池塘吗？为什么？先讲再读，结合看图。 （1）小池塘的水清清的，很明亮，就像一只水汪汪、亮闪闪的大眼睛。 （2）“一闪一闪的”：像人在眨眼一样；水波闪起来，眼睛才会明亮，看起来才有精神。你们想象水波一闪一闪的样子，把这一句读好来。（指名读） 指名说笔顺，书空。老师板书。 （3）这只大眼睛不仅明亮，而且还长着长长的睫毛（芦苇）（指板画：一根一根又细又长的芦苇，的确像长长的睫毛。）再读，突出“长长”。 4小结：圆圆的小池塘，水波一闪一闪的，就像人在眨眼睛，再配上塘边又细又长的芦苇，多美的大眼睛啊，你能把它美美地读出来吗？请小朋友打开书，读读第一小节，边读边想象小池塘的样子。谁愿意把你心目美丽的大眼睛读给老师听听？（指读、评议、齐读2、3句）5指名读。（你的朗读让我感受到这只大眼睛十分明亮）这是你眼中的大眼睛，很漂亮，谁还愿意把你眼中的大眼睛读给老师听听？让学生体会到春风的温柔，池水的清亮，芦苇的细长，感受小池塘的美。6小朋友读得可真好！老师也想和小朋友一起来读课文，我来读开头，你们接着往下读。7这只明亮的大眼睛一定已经留在你脑海里了，闭上眼睛看到了吗？能不能背出来？老师也闭上眼睛听，看看你们的背诵能不能让老师感受到一只水汪汪、亮闪闪的大眼睛。（配乐）（二）导读第二小节1小池塘这只大眼睛里映出了什么影子呢？请同学们自己读读课文第二小节，找一找，哪些事物映在里面了？2小池塘这只明亮的大眼睛里看到了什么？谁来说说？3你最喜欢哪一句？先别说，把它写下来。打开练习纸，把你最喜欢的一句话填在横线上。填好了，请你拿出彩笔，把它画在小池塘中。4愿意把你最喜欢的句子介绍给大家吗？谁先来？（带着画上黑板展示）我最喜欢的是 倒映在池塘中，像 。（为什么喜欢？相机点评）（1）白云：你画的是天上的白云，那小池塘里呢？也有一朵，只不过是倒过来的，那是天上白云的倒影；你画的白云在小池塘里，小池塘里本来有白云吗？这其实是天空白云的影子。出示课件：小池塘多像一面镜子啊，很多东西都能映出来。上面有一个；水中有一个倒过来的影子，这就是倒映。（那池塘里的影子就叫“倒影”。）这群白鹅还在游动呢，多悠闲呀！把你看到的美景读给大家听。谁还想来读？（2）太阳：倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。红红的，随着水波还在轻轻晃动，抓紧了，别让气球跑了。（课件）（3）月牙、星星 ：瞧，月牙儿倒映在池塘里成了什么？联系儿歌：“弯弯的月儿小小的船”。弯弯的小船正在轻轻地摇荡，满天的星星呢，倒映在水里变成了什么了？变成了一颗颗闪闪发亮的珍珠，多美呀！ 谁能读好这两句话？（指导：夜晚，人们都在安静地睡觉，在夜色衬托下，柔和的月光、闪亮的星光才会美丽动人。小池塘安静极了，我们说话要轻一点，别吵醒了月亮和星宝宝）。还有哪些小朋友也喜欢这个句子的？能和这个小朋友一块把这个句子美美地读一读吗？3这么美的小池塘，你想去看吗？（1）你准备时候去看小池塘的？ 你在池塘里看到了什么？（2）你喜欢什么时候的小池塘？你看到了什么？把你看到的介绍给大家。4你喜欢白天还是夜晚的小池塘？喜欢什么时候的就读什么时候的小池塘？（1）（课件）喜欢白天小池塘的同学站起来读。喜欢夜景的小朋友呢？配乐读。（2）赛读：男生读前两句，女生读后两句。3熟读成诵，内化积累。（1）小池塘的水波美，倒影美，这么美的地方，我们不能独自享受，要介绍给别人，让一个从没到过那里的人一听，马上说：这地方真美啊！在哪儿呢？快带我去！谁愿意试一试？指名读。他读的时候，你可以跟着他在心里读，或者小声读也行。（2）大家想不想试试？老师给你们配上音乐，我们一起来把课文读读，能背的小朋友看着黑板或画面把它背出来。（3）看着板书，我请大家来试着背一背，不会背的可以看书，会背又想表演的同学还可以站起来表演。（配上音乐？）（5）（弹性）指名背。他背的时候其他同学可以小声跟背。4拓展延伸，自主探究。（1）小池塘的大眼睛里就倒映了这四种东西吗？还会有什么倒映在小池塘里呢？师：（课件显示）你能用这个句式说一说吗？ 倒映在池塘里，像 。（2）图中一条小鱼在池塘里游动，嘴巴也在快乐地张合着。它在说些什么呢？引导学生积极揣摩小鱼的心理，说说小鱼的心里话。（水清；景美；真舒服；真快乐！）5指导朗读第三小节。 （1）蓝天、白云、青草、绿树、红花、鲜红的太阳、银色的星星、月亮五颜六色的景物都倒映在小池塘这只明亮的大眼睛里，所以说（课件）明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个（生接：五彩的世界）（板书：五彩的世界）。 （2）这五彩的世界里都有些什么呀？这五彩的世界里有 ，有 ，有 真是多姿多彩！ （3）你喜欢这么美丽的小池塘吗？谁再来读读？评议：注意读出赞美的语气。 （4）这么美的小池塘，把小朋友也吸引来了，看！两个小朋友来到池塘边，他们在拍着手，欢笑着，他们会说些什