11教案.doc

11、永远的白衣战士（第二课时）小娟子教学内容：重点理解文章47自然段，充分感知课文内容，了解人物精神，学习人物品质。教学目标：1、有感情地朗读课文。2、精读课文，品读语句，体会人物临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。3、借助媒体创设情感场，让学生入情入境，体情悟情。教学准备：PPT课件（主要显示文章的重要段落）动画课件（以相关音乐做背景，以叶欣的一些照片、雕塑和生平事迹作为主画面）教学过程：一、创设情境，揭题导入。（播放课件）激情导入：同学们，今天我们继续学习第11课(齐读课题)永远的白衣战士，通过上堂课的学习，我们认识了一名普普通通的医护人员(屏显：叶欣的遗像)，广东省中医院的急诊科护士长叶欣。在与抗击非典的战争中，叶欣离我们远去了！许多人纷纷通过网络向她表示哀悼和怀念，有一位网友这样说：“轻轻的，您走了，留下的，是沉甸甸的悲痛；慢慢的，您倒下了，树立起来的，是人们对您的敬重。为人、为妻、为母，责任虽重，可白衣战士的职责，却胜过自己的生命。47岁，瞬间即逝，叶欣，走好，请一路走好，您将永远活在百姓心中。”在网上，这样感人的话语还有很多，而且还在不断地增加着，为什么人们对叶欣表示出如此深刻的怀念呢？二、分析人物形象（一）师：文中有这样一句话，高度概括叶欣的工作状态。请生读。1出示：高风险，高强度，高效率， 叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。2师：要想读懂这句话，我们先来读读这三个词？理解吗？说说看。师板书：高风险（文中指：治疗“非典”有很高的危险性）高强度（文中指：治疗工作需要付出的精力巨大）高效率 （治疗工作完成的工作量大，效果好）师：再读这句话，有什么想说的？（二）师：人不是机器，人是血肉之躯，是人总要休息，那叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的呢？细细读读课文47自然段，划出最能打动你的语句。再想想从这些语句中你体会到什么？1生自读自悟。2交流：让我们用事实来诠释这句话。哪些地方最能打动你？（1）出示：随着医院“非典”患者的急剧增多，叶欣身先士卒，从2月8日便开始加班，忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。师：理解“身先士卒”吗？师：领导带头走在群众前头。师：再读这句话，师：把感动都写在了脸上，打动你的是什么？师：在那“非典”蔓延时期，家中老人、丈夫、儿子都在牵挂着她，而她却忍心拒绝那一个个关爱的电话，是她不爱自己的家人吗？那是因为她（）生：工作高度的责任感，为大家舍小家。心中只有她的病人。师：把这份感动放进字里行间，好好读读。（2） 出示：原有冠心病的“非典”患者粱先生叶欣急速赶来，娴熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧，静脉注射强心药，检测心率、血压、呼吸两个小时过去了，患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。 师：真不简单，这么难读的一段话你都读正确了。光读读叶欣的动作好吗？生读。师：光这些吗？对，后面还有，胸外按摩、人工呼吸、心脏电击等等师：一连串的动作，我们要想读得正确流利都有些困难，而我们的叶欣做起来如此的娴熟，你想说什么？生：精湛的业务生：她不愧是个护士长，她的医护技术很熟练。生：叶欣工作的强度非常大，高效率。师：抢救完梁先生，她累吗？哪里读出来？再读：叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。师：这句话中哪些字词告诉我们叶欣体力不支、她累极了？师：读好这两个词，硬撑着师：孩子，知道吗？如果一个人的身体虚弱，抵抗力就差，就比健康的人更容易受感染。叶欣每天都和非典病人在一起。此时此刻，你想说什么？师：从你的眼里流露出感动，再次用心地读读这句话。师：孩子们真会读书，相信此时次刻，你已加深了对这句话的理解，再读“高风险，高强度，高效率， 叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”（3）为了保持患者呼吸道畅通，必须将堵塞期间的大量浓血痰排出来，而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救，往往伴随多名医护人员的倒下。面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧！”她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿！师：你说说最能打动你的是什么？生：面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧！”她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同时受感染，她心甘情愿！师：大家都知道，“非典”是极具传染性的疾病，近距离的说话或打个喷嚏都能通过飞沫传染，而接触到患者的血痰就更具传染性。所以说“一个“非典”重症患者的抢救，往往生接） 这也正说明了抢救工作的“高风险”？师：面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧！”师：理解“斩钉截铁”吗？生：形容说话办事坚决果断。读叶欣斩钉截铁说的话。“让我来吧！”意味着什么？师：对，面对危险，叶欣总是冲在最前面。这就是我们前面说到的“身先士卒”。师引读：叶欣默默地作出一个真情无悔的选择（尽量包揽对危重病人的抢救，护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。）师：理解“声色俱厉”吗？说话时的声音和态度都很严厉。这段的末尾有一段叶欣的真实想法，好好读一读！师：多么平实的话语，想说什么？师：“我已经给这个病人探过体温、听过肺、吸了痰，你们就别进去了，尽量减少感染机会”时至今日，想起叶护士长的这一番话，广东省中医院急诊科的年轻护士仍会潸然泪下！让我们一起来读读这段平实的话语！感受那份对同事真挚的关爱。师：为了能够不让自己的同事受感染，高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。（4）师：就这样，从2月8日到3月4日，叶欣接连在高风险，高强度的工作中奋斗了将近一个月，这个时候身体再强壮的人也难以支撑下去，“病魔终于没有放过她。”请大家看课文第七自然段，跟老师一起来读。（引读课文第七自然段）3月4日清晨，叶欣像往常一样早早来到病房 -， -，-虽然上班前她就感到身体疲倦不适，但还是 -， -劳累了一上午，连水都没喝一口，只觉得 -不得不费力地爬到床上休息。中午刚过，叶欣开始出现发热症状，病魔终于 -，经过检查，叶欣染上了 -。 此时此刻，你的心情怎样？或者想说什么？师：哪些词句让你有心痛的感觉？读好它师：想说什么？师：高风险，高强度，高效率， 叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。而她自己的生命却被无情的死神夺走了！再读这句话，相信叶欣阿姨的形象在你心中会更伟岸。（三）师：叶欣的病情牵动了所有人的心。然而，多少人的努力和呼唤，都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步（师引读）师：在万物复苏的阳春三月，47岁的护士长她却永远地走了，她带走可全中国人民的祝福，留下的却是生：永恒的微笑生：崇高的精神生：病人春风般的关切和抚慰。师：我们常把医护人员称为“白衣天使”，而我们的课题是“永远的白衣战士”为什么？生：叶欣是“白衣天使”，但更是一名战士，因为她是在“一场没有硝烟的战争”中英勇牺牲的。师：是的，她是我们心中“永远的白衣战士”！让我们记住她吧！支持(1) 中立(0) 反对(0) 醉逍遥小大 10楼个性首页| 信息| 搜索| 邮箱| 主页| UC加好友 发短信等级：春江载友贴子：273积分：387威望：0精华：0注册：2011-3-3 15:04:00Post By：2013-3-23 17:05:00 永远的白衣战士（第二课时）雾月教学内容：重点理解文章47自然段，充分感知课文内容，了解人物精神，学习人物品质。教学目标：1、有感情地朗读课文。2、精读课文，品读语句，体会人物临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。3、借助媒体创设情感场，让学生入情入境，体情悟情。教学准备：PPT课件（主要显示文章的重要段落）动画课件（以相关音乐做背景，以叶欣的一些照片、雕塑和生平事迹作为主画面）教学过程：一、创设情境，揭题导入。（播放课件）激情导入：2003年，非典肆虐！全世界人民都陷入极度恐慌之中。这是一场没有硝烟的战争！这是一次没有退路的决斗！就在这场战争中，叶欣离我们远去了！许多人纷纷通过网络向她表示哀悼和怀念，有一位网友这样说：“轻轻的，您走了，留下的，是沉甸甸的悲痛；慢慢的，您倒下了，树立起来的，是人们对您的敬重。为人、为妻、为母，责任虽重，可白衣战士的职责，却胜过自己的生命。47岁，瞬间即逝，叶欣，走好，请一路走好，您将永远活在百姓心中。”在网上，这样感人的话语还有很多，而且还在不断的增加着，为什么人们对叶欣表示出如此深刻的怀念呢？我们一起到课文中去寻找答案。二、分析人物形象1、自由朗读课文，找出一句高度概括叶欣工作的性质和特点的比喻句。2、出示：高风险，高强度，高效率， -从死神手中夺了回来。指名学生朗读这句话。3、同学们，叶欣工作的性质可以用这句话中的三个词语。出示：高风险，高强度，高效率。来谈谈你对这三个词语的理解吧！指导朗读好这三个词语再读读这句。4、俗话说：读书百遍，其义自现。要更好地理解这句话，我们最好的方法就是读课文。下面请大家拿起语文书，读读课文2-7节，看看从哪些地方，你能体会到叶欣工作的“高风险”“高强度”“高效率”，在感受深刻的地方做上标记。5、学生自由朗读全文，做标记。6、交流。7、叶欣是一位护士长，护士的职责是护理病人，那为什么说她的工作具有高风险性呢？8、“为了倒下。”从这两句话中你能了解“非典”这种疾病的特点吗？（传染性强、死亡率高）9、是的，“非典“是一种急性呼吸道传染病，发病快，传染性强，死亡率高。非典期间，几乎所有的人都“谈非色变”，如果到疫区（如北京、广州）去走一趟，回到家乡要被隔离一周，不能与任何人接触，多可怕的病魔哪！但是叶欣是怎样对待“非典”病人的呢？10、出示“原有脱离了危险。”师读第一句，显示“叶欣抢救中去”请认真读读红色字部分，从中能体会到叶欣工作的高风险吗？11、再读读这段话，除了能体会到叶欣工作的高风险，你还能体会到什么？（高强度、高效率）12、你能通过读把叶欣工作的高风险、高强度、高效率表现出来吗？练读，指名读，齐读。13、在高风险的工作环境下，叶欣高强度、高效率地抢救着病人，那么，在高风险的工作环境下，叶欣又是怎样对待同事的呢？14、出示“面对死亡心甘情愿”。15、面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣说）指名读好这句话，齐读。16、从叶欣这么斩钉截铁的话语中，你能感受到什么？17、课文除了描写了叶欣的语言，还通过描写哪些方面来反映叶欣的光辉形象的？（行动、心理）18、指导读好这段话。19、在“非典”面前，叶欣把安全和健康留给了病人、给了同事，而把危险和疾病留给了自己，她是烈火中的真金，疾风中的劲草！然而，她又是怎样对待家人的呢？20、出示“随着电话”。同学们，家人为什么要打电话给叶欣？可叶欣为什么拒听电话呢？叶欣是一名护士长，从2月8日起，她就身先士卒地开始加班，2月8日到3月3日这段时间，她身先士卒地干什么？21、那么，在3月4日3月25日这段时间内，又发生了什么事呢？请同学们自由朗读7、8自然段，说说从中读懂了什么？引读第八自然段，同学们，假如你是曾经被叶欣关在门外的同事，假如你是曾经被叶欣拒听电话的家人，假如你是曾经受过叶欣照顾的病人，此时此刻你想对叶欣说些什么呢？22、叶欣离开了她所热