最新《琵琶行》优质课教案.doc

最新琵琶行优质课教案 艺术作品琵琶行为白居易琵琶行诗词增添了直观的画面。白居易本来就是一个关心下层人民，同情人民疾苦的诗人，这次他又用浅近流转的语言描写了一个动人怜惜的风尘女子形象。接下来为大家精心准备了琵琶行优质课教案，希望对大家有所帮助。 一、教学目标 1、积累文学常识; 2、欣赏诗中运用描写音乐的语言; 3、品味意境，体味情感; 4、背诵课文。 二、教学重难点 1、赏析诗中的音乐描写; 2、引导学生抓主旨句，结合诗人和琵琶女的人生遭遇，体会诗人思想感情，分析人物形象。 三、教学方法 诵读自主学习合作探究 四、课时安排：4课时 第1课时 一、导入新课：课前用PPT播放“高山流水”音乐(配一组意境与高山流水音乐相符的图片，自动播放)，营造气氛。 导语：音乐是人类最富于灵性的创造，它通过七个音符对称与非对称的排列，奏出或悲愤激越或轻柔缠绵的乐曲，以表现丰富多彩的人生体验，抒发人们内心的情感，因此音乐与同为抒写人生体验的诗歌并被称为艺术的最高境界。刚才我们听的这首名曲是“高山流水”，这里面的故事，千百年来世人传颂不断。 两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐将他们联系了起来，于是世上便流传着知音的佳话。一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，又是音乐让他们共同演绎了一首千古不衰的知音绝唱。在那个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的故事。今天我们就来学习白居易遭贬谪之后，巧遇琵琶女，因同病相怜而信笔写来的经典乐府琵琶行。 二、作者简介 白居易(772846)字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元稹积极倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。所作新乐府、秦中吟，“唯歌生民病”、“句句必尽规”，与杜甫的“三吏”、“三别”同为著名的诗史。长篇叙事诗长恨歌、琵琶行则代表他艺术上的最高成就。现存诗近三千首。 三、写作背景 白居易生活在由盛转衰的中唐时期，当时的民族矛盾和阶级矛盾都很尖锐。外族不断入侵，自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生，统治阶级内部朋党之争日益加剧，整个社会的政治经济日渐衰微，人民生活困苦不堪。白居易早年避乱江南，接近人民，对政治的混乱、人民的疾苦深有感受。唐宪宗元和十年，跟拥兵割据的藩镇吴元济勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江洲司马。对于这次遭贬，诗人既感伤有愤慨。到江洲后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，到江洲的第二年就创作了这篇著名的长诗。 四、白居易生平与诗作 五、解题 琵琶行原作琵琶引。白居易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。 六、整体感知，疏通读音 1、学生自由朗读，借助工具书，扫除生字词; 2、播放朗读视频(PPT)，初略感悟，正音。 湓浦pnp铮铮然zhng商贾g悯然mn憔悴qiocu转徙x恬然tin谪zh浔阳xn荻花d声声思s捻nin霓裳nchng六幺yo迸bng裂帛b虾蟆hm红绡xio钿头din银篦b阑干ln呕哑uy嘲哳zhozh 3、齐读课文 七、解读序言 要求通读序言，利用课文注解，翻译文句，并说说此“序言”的作用。 掌握序言中重点文言字词： 1、左迁：降职(补充：右迁，升职) 2、明年：古义：第二年，今义：今年的下一年。 3、命酒：酒，名词活用为动词，摆酒; 4、因为：因此创作，为动词，写作，创作 5、长句：古义：七言诗，今义：结构复杂，词语较多的句子 6、歌以赠之，歌：名词活用为动词，作歌7、命曰：命，名词作动词，命名，题名 序言作用：交代时间、地点、人物和故事梗概，概述歌女的悲凉身世，说明写作的背景动因，并为全诗定下凄切的感情基调。 八、课后作业 利用课文注解和工具书，翻译课文，梳理文句意思，分别用一句话概括各段的内容。 第2课时 走进诗文理清思路整体把握 一、齐读诗文，熟悉课文。 二、利用课文注解，梳通文意，思考问题： 问题(1)诗文按什么顺序写?请理清行文思路，并概括每段内容大意。 明确：全诗按时间顺序写。 月夜江头送客 江上聆听琵琶曲：(邀见歌女;演奏名曲;听者陶醉) 歌女倾诉身世苦：(少年欢乐;晚年凄凉;悲苦心境) 同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿 问题(2)通过叙事塑造了哪几个人物形象? 明确：琵琶女和诗人自己。 问题(3)诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的? 明确：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 问题(4)诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇?具体情况是怎样的?试做具体比较(用原诗文概括回答) 思路点拨： 读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。 当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑; (色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜)京倡 而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。商妇 (飘零憔悴、饱受冷落)怨 借助注释、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。 当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融;京官 (京城作官、高官厚禄、身居高位、位至谏言，名动京师)谪官 而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。恨 (谪居九江，凄凉落魄) 诗人与琵琶女比较： 琵琶女自诉身世苦白居易自叹谪居苦 本是京城女去年辞帝京 名满京都的艺人才华横溢的诗人 因年长色衰而嫁商人因直言进谏而遭贬谪 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识! 问题(5)“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起? 明确：音乐(琵琶声)。 一个独守空船，借乐诉怨;一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听(善写)，演绎出一出千古传诵的知音故事。这正如浔阳楼楹联所言： 枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨; 浔阳千尺水，句留江上别离情。 江西九江有一处名胜古迹白居易祠，祠中著名的对联。写白居易离开九江时，九江人民对他的深厚情谊，勾留即逗留，千尺水衬托别离情之深。 板书：同是天涯沦落人 琵琶女白居易 怨恨 京倡琵琶声谪官 问题(6)“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢? 明确：诗人泪洒青衫，主要两个方面： 伤琵琶女：正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。(琵琶女也深深怜悯诗人) 伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤;再加上朋友一别，更感孤寂难耐。两人有着相似的遭遇，因而情感相通，“同是天涯沦落人”。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫?这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。 问题(7)联系全文，请说说琵琶女和诗人的形象特点。 明确：琵琶女矜节自持，羞涩腼腆，多愁善感，才艺惊人，历尽繁华，却美人迟暮，被是一个