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文档简介

风的测量教案 学校： 班级： 姓名：一、教案背景 1.面向学生：小学 2.学科：科学 3.课时：1 4.学生课前准备： （1）记录一星期的风的预报（师已准备）。（2）准备卡纸、剪刀、大头针、带橡皮的铅笔、量角器、吸管、乒乓球等。二、教学目标: a.知识与技能：知道风是一种力，了解“风向、风力”的基本概念。 b.能力与方法：会制作简易的测风仪，并能用它们来测量风向和风力。 c.情感、态度与价值观：体验长期测量的意义及成功测量所带来的乐趣。 三、教学重难点：初步判断风向和风力的大小。 四，教学方法 科学课的目的是以探究为核心，全面提高学生的科学素养。教师的教学方式要重视开发 问题情境、强调引导启发；学生的学习方式则主要是小组合作、主动探究。五、教学环节 1、导入 谜语导入，风是什么样子的？我们怎么知道起风了？ 学生根据生活经验回答。 2、汇报交流：风的预报。 （一）记录一周的“风的预报”。小组间互相交流一星期来的记录，针对记录提出问题。 进行假设性解释的训练：3级风大吗?什么是西南风？偏是什么意思？预报中风力风向的含义是什么？让学生做出合理的解释。 阅读第17页“风力与风向”看看室外的风，知道风的有关简单知识，认识测量风的仪器和使用方法。 设计与制作： 师：我们可以怎样测量？ 小组合作，拟订制作方案，老师帮助制作T形风向标。 组织讨论：有什么办法可以知道现在的风向和风力？怎样测量风？ 测量风的仪器多种多样，复杂的如自动化、电子化的专业仪器，简单的如国旗、红领 巾等，都可以用来测量风力和风向。 尽量让学生自己设计制作方案，搜集制作材料，学生的作品会是多种多样的，只要能说出原理，并且实用，就值得肯定。 大家动手做组织材料，动手实践，制作测风仪。帮助学生收集制作材料。 指导学生制作测风仪。 动手动脑，制作测风仪并进行演示。 制作测风仪的方法有很多种，教师要鼓励学生大胆创新、勇于尝试，将自己的想法付诸实施。长期测量：长期测量是一项考验与恒心的活动。教师要考虑到儿童的年龄特点与心理品质对顺利开展此项活动的障碍。要做好动员工作，提出明确的要求，检查措施要落实，帮助学生们实实在在地完成这些活动，让他们体验到科学探索的成果来之不易，体验到
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