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广西桂林市兴安高中2015届高三上学期月考生物试卷(11月份) 一、选择题(每题2分,共50分)1(2分)一对有耳垂的父母生了一个无耳垂的孩子,这说明()a有耳垂为显性性状b无耳垂为显性性状c有耳垂为隐性性状d不能说明问题2(2分)在孟德尔进行的一对相对性状的遗传实验中,具31比例的是()a亲本杂交后代的性状分离比bf1代产生配子的分离比cf1代测交后代的性状分离比df2代性状的分离比3(2分)在育种实验中,将纸袋套在花上的目的是()a保持开花的温度和水分b防止花粉成熟后散失c防止自花传粉d防止外来花粉的干扰4(2分)下表中决定丝氨酸的遗传密码是()dnaggmrnactrnaa氨基酸丝氨酸aacgbucgcagcdugc5(2分)已知基因a、b及其等位基因分别位于两对同源染色体上现有一对夫妇,妻子的基因型为aabb,丈夫的基因型为aabb,其子女中的基因型为aabb的比例为()abcd6(2分)采用下列哪一组方法,可依次解决中的遗传学问题()鉴定一只白羊(显性性状)是否纯种;在一对相对性状中区分显隐性;不断提高小麦抗病品种的纯合度;检验杂种f1的基因型;鉴别一株高茎豌豆是不是纯合体的最简便方法a测交 杂交 自交 测交 测交b测交 杂交 自交 自交 测交c测交 杂交 自交 测交 自交d测交 测交 杂交 测交 自交7(2分)某植株为显性类型且为异花授粉,采下该植株上的一粒种子,发育成的个体下列说法正确的是()可能是显性纯合体 可能是隐性纯合体 可能是杂合体 肯定是杂合体abcd8(2分)青藏铁路经过的地区修建铁路时,预留了野生动物通道,其主要目的是()a便于野生动物穿过铁路b防止野生动物影响施工c便于野生动物种群内基因的交流d防止野生动物影响火车通行9(2分)飞船进入正常轨道后,飞船上的农作物种子虽然受到各种宇宙射线的作用,但仍不可能发生的是()a基因重组b基因突变c染色体结构变异d染色体数目变异10(2分)如图为利用纯合高秆(d)抗病(e)小麦和纯合矮秆(d)染病(e)小麦快速培育纯合优良小麦品种矮秆抗病小麦(ddee)的示意图,有关此图叙述不正确的是()a图中进行过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起b过程中发生了非同源染色体的自由组合c实施过程依据的主要生物学原理是细胞增殖d过程的实施中通常用一定浓度的秋水仙素11(2分)同一染色体组内的染色体,其形态和功能()a都相同b多数相同c都不相同d少数相同12(2分)下列关于单倍体的叙述中,不正确的是()a单倍体的体细胞中只有一个染色体组b花药离体培养获得的植株是单倍体c卵细胞直接发育成的雄蜂是单倍体d体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体叫单倍体13(2分)生物性状的遗传一般受控于()a细胞核内的遗传物质b细胞质的遗传物质cdna和蛋白质的多样性d细胞核和细胞质内的遗传物质14(2分)运用现代生物技术,将苏云金芽孢杆菌的抗虫基因整合到棉花细胞中,为检测实验是否成功,最方便的方法是检测棉花植株是否有()a抗虫基因b抗虫基因产物c新的细胞核d相应性状15(2分)野生型大肠杆菌能在基本培养基上生长,用射线照射野生型大肠杆菌得到一突变株,该突变株在基本培养基上培养时必须添加氨基酸甲后才能生长对这一实验结果的解释,不合理的是()a野生型大肠杆菌可以合成氨基酸甲b野生型大肠杆菌代谢可能不需要氨基酸甲c该突变株可能无法产生氨基酸甲合成所需的酶d该突变株中合成氨基酸甲所需酶的功能可能丧失16(2分)如果将含有一对同源染色体的精原细胞的两个dna分子都用15n标记,并只供给精原细胞14n的原料,则该细胞进行减数分裂产生的四个精子中(不考虑交叉互换现象),含有15n、14n标记的dna分子的精子所占比例依次为()a100%b50%、50%c50%、100%d10o%、100%17(2分)下列减数分裂过程按时间顺序排列,正确的是()a复制联会四分体b复制四分体联会c联会四分体复制d联会复制四分体18(2分)观察四分体最好的材料是()a幼嫩的种子b幼嫩的果实c幼嫩的花药d幼嫩的芽19(2分)家兔的一个初级卵母细胞在减数分裂过程中,形成22个四分体,则形成的卵细胞中的染色体数为()a11条b22条c33条d44条20(2分)如图表示某生物的基因型,其中的等位基因是()aa与bba与bcb与bdc与c或d与d21(2分)基因的自由组合定律揭示的是()a非等位基因之间的关系b非同源染色体上非等位基因之间的关系c同源染色体上不同位置基因之间的关系d同源染色体上非等位基因之间的关系22(2分)下列育种实例如杂交水稻、青霉菌的选育、三倍体无子西瓜所依据的原理依次是()a基因重组、基因突变、基因重组b基因重组、基因突变、染色体变异c染色体变异、基因重组、基因重组d基因突变、基因突变、基因重组23(2分)肉毒杆菌是腐生菌,当肉类罐头消毒不彻底含有该菌时,装罐后它便迅速繁殖,这种菌的代谢类型是()a异养需氧型b异养厌氧型c自养需氧型d自养厌氧型24(2分)某成年男子是一种致病基因的携带者,他的哪种细胞可能不含致病基因()a神经元细胞b精原细胞c初级精母细胞d某些精子25(2分)下图1表示细胞分裂的不同时期与每条染色体dna含量变化的关系;图2表示该生物处于细胞分裂不同时期的细胞图象下列相关叙述错误的是()a处于图1中ab段的细胞可能发生基因突变,d点染色体数目是c点的二倍b图2中乙细胞发生基因重组,分裂产生一个卵细胞和一个极体c图2中乙、丙细胞处于图1中的bc段,甲细胞处于de段d图2中甲细胞含有4个染色体组,染色体数:dna分子数=1:126(2分)“人类基因组计划”的主要工作是测定基因组的整体序列,其序列是指()adna的碱基排列顺序bmrna的碱基排列顺序ctrna的碱基排列顺序d蛋白质的氨基酸的排列顺序27(2分)下列属于利用基因工程技术培育的新品种的是()a耐寒的小黑麦b抗棉铃虫的转基因抗虫棉c太空椒d试管牛28(2分)下列关于育种优点的叙述,不正确的是()a多倍体较二倍体茎杆粗大,果实种子大b杂交育种能产生新基因c人工诱变育种能提高变异频率d利用单倍体育种能明显缩短育种年限29(2分)如图能表示有一个染色体组的是()abcdc30(2分)下列关于遗传病的说法中,正确的是()a人类遗传病通常是指由于遗传物质改变而引起的疾病b苯丙酮尿症、21三体综合征均属于单基因遗传病c镰刀型细胞贫血症的根本病因是血红蛋白中一个氨基酸被替换d禁止近亲婚配的遗传学依据是“人类的遗传病都是由隐性基因控制的”二、非选择题(共50分)31(13分)如图甲是某动物在生殖发育过程中细胞内染色体数目变化曲线,乙是该动物一个细胞的局部结构模式图请分析完成下列问题:(a、b、c表示生理过程,表示时期)(1)该动物个体发育的起点是通过甲图中的形成的,在个体发育过程中只进行(2)姐妹染色单体分离发生在期和期(3)乙图细胞所处的分裂时期属于甲图中(填数字)阶段;图中有个染色体组;该生物细胞中染色体数最多有条若乙图中2代表y染色体,则形成该细胞的场所是(4)要鉴定乙图中1的主要成分,应选用的试剂是(5)若乙图a上某位点有基因b,a上相应点的基因是b,发生这种变化的根本原因是,乙图细胞的分裂方式与其他体细胞的分裂方式相比较,其本质区别是(6)若甲图a表示一个个体的生殖细胞产生过程,该个体的基因型为aabb,两对等位基因独立遗传,则阶段细胞中的基因组成可能是,若经形成的细胞的基因型为aabb,则阶段细胞中的基因组成是32(10分)果蝇的2号染色体上存在朱砂眼(a)和褐色眼(b)基因,减数分裂时不发生交叉互换aa个体的褐色素合成受到抑制,bb个体的朱砂色素合成受到抑制正常果蝇复眼的暗红色是这两种色素叠加的结果(1)a和b是性基因,就这两对基因而言,朱砂眼果蝇的基因型包括(2)用双杂合体雄蝇(k)与双隐性纯合体雌蝇进行测交实验,母本果蝇复眼为色子代表现型及比例为暗红眼:白眼=1:1,说明父本的a、b基因与染色体的对应关系是(3)在近千次的重复实验中,有6次实验的子代全部为暗红眼,但反交却无此现象从减数分裂的过程分析,出现上述例外的原因可能是:的一部分细胞未 能正常完成分裂,无法产生(4)为检验上述推测,可用观察切片,统计的比例,并比较之间该比值的差异33(7分)玉米是重要的粮食作物之一已知玉米的高秆、易倒伏(d)对矮秆、抗倒伏(d)为显性,抗病(r)对易感病(r)为显性,控制上述两对性状的基因分别位于两对同源染色体上为获得纯合矮秆抗病玉米植株,研究人员采用了如图所示的方法根据材料分析回答:(1)上述图示过程中发生基因重组的是(2)若过程的f1,连续自交2代,产生的f3代中纯合抗病植株占(3)过程,培育单倍体幼苗常用的方法是诱导其染色体加倍最常采用的药剂是,其作用的原理若单倍体幼苗通过加倍后获得m株玉米,通过筛选得到的矮秆抗病植株的基因型为,在理论上有株34(10分)如图为某家族甲病(设基因为b、b)和乙病(设基因为d、d)的遗传家系图,其中1,不携带乙病的致病基因请回答:(1)甲病的遗传方式是)甲病的遗传方式,乙病的遗传方式为1的基因型是(2)在仅考虑乙病的情况下,2 与一男性为双亲,生育了一个患乙病的女孩若这对夫妇再生育,请推测子女的可能情况,用遗传图解表示(3)b基因可编码瘦素蛋白转录时,首先与b基因启动部位结合的酶是b基因刚转录出来的rna全长有4500个碱基,而翻译成的瘦素蛋白仅由167个氨基酸组成,说明翻译时,一个核糖体从起始密码子到达终止密码子约需4秒钟,实际上合成100个瘦素蛋白分子所需的时间约为1分钟,其原因是若b基因中编码第105位精氨酸的gct突变成act,翻译就此终止,由此推断,mrna上的为终止密码子广西桂林市兴安高中2015届高三上学期月考生物试卷(11月份)参考答案与试题解析一、选择题(每题2分,共50分)1(2分)一对有耳垂的父母生了一个无耳垂的孩子,这说明()a有耳垂为显性性状b无耳垂为显性性状c有耳垂为隐性性状d不能说明问题考点:性状的显、隐性关系及基因型、表现型 分析:纯合子后代不会发生性状分离,杂合子后代会发生性状分离解答:解:由题意知,一对有耳垂的父母生了一个无耳垂的孩子,说明发生性状分离,该对夫妇的基因型为杂合子,杂合子表现出的性状是显性性状,即有耳垂是显性性状故选:a点评:对于性状分离的理解和应用是本题考查的重点2(2分)在孟德尔进行的一对相对性状的遗传实验中,具31比例的是()a亲本杂交后代的性状分离比bf1代产生配子的分离比cf1代测交后代的性状分离比df2代性状的分离比考点:对分离现象的解释和验证 分析:孟德尔一对相对性状的遗传实验过程为:纯种高杆豌豆纯种矮秆豌豆f1代均表现为高杆f2有高杆,也有矮秆,且高杆:矮秆=3:1为了验证假说正确与否,孟德尔设计了测交实验,即f1代隐性个体杂交子代高杆:矮秆=1:1,这证明f1代产生配子的分离比为1:1据此答题解答:解:a、亲本杂交后代均为显性性状,a错误;b、f1代产生配子的分离比为1:1,b错误;c、f1代测交后代的性状分离比为1:1,c错误;d、f2代性状的分离比为3:1,d正确故选:d点评:本题考查孟德尔一对相对性状遗传实验过程及现象,要求考生识记孟德尔一对相对性状遗传实验的过程及现象,明确f2代性状的分离比为3:1,再选出正确的答案即可,属于考纲识记层次的考查3(2分)在育种实验中,将纸袋套在花上的目的是()a保持开花的温度和水分b防止花粉成熟后散失c防止自花传粉d防止外来花粉的干扰考点:单因子和双因子杂交实验 分析:在杂交实验中往往需要进行人工异花传粉,其过程为:去雄(在花蕾期去掉雄蕊)套上纸袋(防止外来花粉的干扰)人工异花授粉(待花成熟时,采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱头上)套上纸袋据此答题解答:解:育种实验过程中,去雄后以及人工异花授粉后都需要套上纸袋,其目的是防止外来花粉的干扰故选:d点评:本题考查孟德尔遗传实验,要求考生识记孟德尔遗传实验的过程,掌握人工异花授粉的具体过程,尤其是其中涉及的相关细节的掌握,能根据题干要求选出正确的答案,属于考纲识记层次的考查4(2分)下表中决定丝氨酸的遗传密码是()dnaggmrnactrnaa氨基酸丝氨酸aacgbucgcagcdugc考点:遗传信息的转录和翻译 分析:转录:在细胞核内,以dna一条链为模板,按照碱基互补配对原则,合成rna 的过程 翻译:在细胞质中,以信使rna为模板,合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程 密码子:信使rna上决定氨基酸的3个相邻的碱基,共有64种,决定氨基酸的密码子有61种;终止密码子有3种,不决定氨基酸解答:解:根据转运rna上碱基与信使rna上碱基互补配对,可判断转运rna上的第二个碱基是g、信使rna上的第一个碱基是u;根据转录是以dna一条链为模板,可判断是dna中的模板链第三个碱基为c,所以第一个碱基为a,第三个碱基为c因此,信使rna上的第三个碱基是g又决定丝氨酸的密码子位于信使rna上,所以密码子是ucg故选:b点评:本题考查密码子的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力5(2分)已知基因a、b及其等位基因分别位于两对同源染色体上现有一对夫妇,妻子的基因型为aabb,丈夫的基因型为aabb,其子女中的基因型为aabb的比例为()abcd考点:基因的自由组合规律的实质及应用 分析:基因自由组合定律的实质是:位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的;在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合解答:解:基因a、a位于一对同源染色体上,基因b、b位于另一对同源染色体上,这两对基因的遗传遵循基因自由组合定律,因此基因型为aabb的妻子能产生两种比例相同的配子,即ab:ab=1:1,基因型为aabb的丈夫能产生两种比例相同的配子,即ab:ab=1:1,所以其子女中的基因型为aabb的比例为=故选:b点评:本题考查基因自由组合定律的实质及应用,要求考生掌握基因自由组合定律的实质,能根据题干信息准确判断基因型为aabb的个体,所产生配子的基因型及其比例6(2分)采用下列哪一组方法,可依次解决中的遗传学问题()鉴定一只白羊(显性性状)是否纯种;在一对相对性状中区分显隐性;不断提高小麦抗病品种的纯合度;检验杂种f1的基因型;鉴别一株高茎豌豆是不是纯合体的最简便方法a测交 杂交 自交 测交 测交b测交 杂交 自交 自交 测交c测交 杂交 自交 测交 自交d测交 测交 杂交 测交 自交考点:基因的分离规律的实质及应用 分析:鉴别方法:(1)鉴别一只动物是否为纯合子,可用测交法;(2)鉴别一棵植物是否为纯合子,可用测交法和自交法,其中自交法最简便;(3)鉴别一对相对性状的显性和隐性,可用杂交法和自交法(只能用于植物);(4)提高优良品种的纯度,常用自交法;(5)检验杂种f1的基因型采用测交法解答:解:鉴定一只白羊(显性性状)是否纯种,可以测交法;在一对相对性状中区分显隐性,可以杂交法或自交法;不断提高小麦抗病品种的纯合度,采用连续自交法;检验杂种f1的基因型,采用测交法;鉴别一株高茎豌豆是不是纯合体可以用杂交法或自交法,但最简便方法得方法是自交法故选:c点评:本题考查基因分离定律的应用,要求考生掌握基因分离定律,会运用杂交法、自交法和测交法去鉴别显性动植物体是否为纯种、鉴别一对相对性状的显隐性、检验杂种f1的基因型等,学会在不同情况下,使用不同的方法7(2分)某植株为显性类型且为异花授粉,采下该植株上的一粒种子,发育成的个体下列说法正确的是()可能是显性纯合体 可能是隐性纯合体 可能是杂合体 肯定是杂合体abcd考点:基因的分离规律的实质及应用 分析:根据题意分析可知:某植株为显性类型,其基因型可能为aa,也可能为aa进行异花授粉,其后代的基因型有多种可能解答:解:若显性植株的基因型为aa,进行异花授粉,则后代的基因型可能是aa,为显性纯合体;也可能是aa,为显性杂合体;若显性植株的基因型为aa,进行异花授粉,则后代基因型为aa、aa和aa,为显性纯合体、杂合体和隐性纯合体故选:c点评:本题考查基因分离定律的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力8(2分)青藏铁路经过的地区修建铁路时,预留了野生动物通道,其主要目的是()a便于野生动物穿过铁路b防止野生动物影响施工c便于野生动物种群内基因的交流d防止野生动物影响火车通行考点:生物多样性保护的意义和措施 分析:隔离是在不同种群的个体间在在自然条件下基因不能自由交流的现象,隔离分地理隔离和生殖隔离,隔离的作用本质是使种群间的基因不能进行自由交流我国修建的青藏铁路,为了保护里面的珍稀动植物在穿过可可西里、楚马尔河、加索等自然保护区的线路上采取了绕避、设置通道等措施,目的是让种群与种群之间不形成地理隔离解答:解:青藏铁路经过的地区修建铁路时,预留了野生动物通道,其主要目的是打破铁路造成的地理隔离,便于野生动物种群内基因的交流故选:c点评:本题以青藏铁路为背景考查地理隔离对生物的影响,明确地理隔离所起的作用是使种群间的基因不能进行自由交流是解答试题的关键9(2分)飞船进入正常轨道后,飞船上的农作物种子虽然受到各种宇宙射线的作用,但仍不可能发生的是()a基因重组b基因突变c染色体结构变异d染色体数目变异考点:基因重组及其意义;基因突变的原因;诱变育种 分析:本题主要考查基因重组的知识1、基因重组是指生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因的重新组合2、基因重组主要有以下两种类型:在生物体进行减数分裂形成配子时,同源染色体分开,非同源染色体自由组合,这样非同源染色体上的基因就进行了重组;在减数分裂形成四分体时期,位于同源染色体上的等位基因有时会随着非姐妹染色单体的交叉互换而发生交换,导致基因重组解答:解:a、飞船上的农作物种子不可能进行有性生殖,故不可能发生基因重组,a正确;b、一切生物都可能发生基因突变,b错误;cd、农作物是真核生物,细胞核中有染色体,故可能发生染色体结构或数目的变异,cd错误故选:a点评:本题主要考查学生对基因突变、基因重组和染色体变异的适用范围的理解和记忆能力,属于识记层次的考查要注意,同源染色体的非姐妹染色单体间交换部分染色体片段属于基因重组,在非同源染色体之间交换部分染色体片段属于易位10(2分)如图为利用纯合高秆(d)抗病(e)小麦和纯合矮秆(d)染病(e)小麦快速培育纯合优良小麦品种矮秆抗病小麦(ddee)的示意图,有关此图叙述不正确的是()a图中进行过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起b过程中发生了非同源染色体的自由组合c实施过程依据的主要生物学原理是细胞增殖d过程的实施中通常用一定浓度的秋水仙素考点:杂交育种 分析:根据题意和图示分析可知:图过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起;过程是减数分裂形成配子的过程,等位基因随着同源染色体分离而分离,导致非同源染色体的非等位基因表现为自由组合;过程是花药离体培养,依据的主要生物学原理是细胞的全能性;过程是染色体加倍,实施中通常用一定浓度的秋水仙素处理单倍体幼苗解答:解:a、过程是让两纯合亲体杂交,所以图中进行过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起,a正确;b、过程在产生配子过程中,即减数分裂过程中发生了非同源染色体的自由组合,导致非同源染色体的非等位基因表现为自由组合,b正确;c、过程是花药离体培养,依据的主要生物学原理是细胞的全能性,c错误;d、过程是染色体加倍,实施中通常用一定浓度的秋水仙素处理单倍体幼苗,d正确故选:c点评:本题考查单倍体育种及减数分裂的相关过程,意在考查学生的识图能力、对单倍体育种过程的理解程度11(2分)同一染色体组内的染色体,其形态和功能()a都相同b多数相同c都不相同d少数相同考点:染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体 分析:本题主要考查了染色体组的概念细胞中的一组非同源染色体,它们在形态和功能上各不相同,但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息,这样的一组染色体,叫做一个染色体组解答:解:abcd、同一染色体组内的染色体,其形态和功能各不相同,abd错误;c正确故选:c点评:本题主要考查学生对知识的理解和分析能力染色体组数的判断可以依据以下三种常见方法:1细胞中同种形态的染色体有几条,细胞内就含有几个染色体组2根据基因型判断细胞中的染色体数目,根据细胞的基本型确定控制每一性状的基因出现的次数,该次数就等于染色体组数3根据染色体数目和染色体形态数确定染色体数目,可以总结出染色体组数=细胞内染色体数目/染色体形态数12(2分)下列关于单倍体的叙述中,不正确的是()a单倍体的体细胞中只有一个染色体组b花药离体培养获得的植株是单倍体c卵细胞直接发育成的雄蜂是单倍体d体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体叫单倍体考点:染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体 分析:本题主要考查了染色体组、单倍体的概念,以及配子的形成1、细胞中的一组非同源染色体,它们在形态和功能上各不相同,但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息,这样的一组染色体,叫做一个染色体组2、单倍体是具有体细胞染色体数为本物种配子染色体数的生物个体凡是由配子发育而来的个体,均称为单倍体体细胞中可以含有1个或几个染色体组,花药离体培养得到的是单倍体,雄蜂也是单倍体,仅有一个染色体组的生物是单倍体3、配子是生物在减数分裂后形成的,如精子、卵细胞配子中的染色体数与原始生殖细胞相比,染色体数目减半解答:解:a、单倍体的体细胞中可以含有一个或几个染色体组,a错误;b、凡是由配子发育而来的个体,均称为单倍体花药离体培养获得的植株是单倍体,b正确;c、凡是由配子发育而来的个体,均称为单倍体卵细胞直接发育成的雄蜂是单倍体,c正确;d、单倍体是具有体细胞染色体数为本物种配子染色体数的生物个体,d正确故选:a点评:单倍体育种是植物育种手段之一即利用植物组织培养技术(如花药离体培养等)诱导产生单倍体植株,再通过某种手段使染色体组加倍(如用秋水仙素处理),从而使植物恢复正常染色体数单倍体是具有体细胞染色体数为本物种配子染色体数的生物个体13(2分)生物性状的遗传一般受控于()a细胞核内的遗传物质b细胞质的遗传物质cdna和蛋白质的多样性d细胞核和细胞质内的遗传物质考点:基因与性状的关系 分析:生物性状受遗传物质的控制,dna是生物的主要遗传物质,蛋白质是生命活动的承担着和体现者解答:解:生物的性状是受遗传物质控制的,由蛋白质来体现,既受细胞核内遗传物质的控制,也受细胞质内遗传物质的控制故选:d点评:本题考查基因与性状关系的知识点,要求考生要注意遗传物质dna既存在于细胞核也存在于细胞质,共同控制生物的性状14(2分)运用现代生物技术,将苏云金芽孢杆菌的抗虫基因整合到棉花细胞中,为检测实验是否成功,最方便的方法是检测棉花植株是否有()a抗虫基因b抗虫基因产物c新的细胞核d相应性状考点:基因工程的原理及技术 分析:目的基因的检测与鉴定:1分子水平上的检测 检测转基因生物染色体的dna是否插入目的基因dna分子杂交技术检测目的基因是否转录出了mrna分子杂交技术检测目的基因是否翻译成蛋白质抗原抗体杂交技术2个体水平上的鉴定:抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等(例:用虫食用棉花,观察其存活情况,来鉴定棉花是否具有抗虫特性)解答:解:将苏云金杆菌中的抗虫基因转移到棉花的细胞中,培育出的棉花叫做转基因棉花,若此棉花抗虫效果明显的话,其体内就具有细菌的抗虫基因,说明实验成功,因为生物的性状是由基因控制的故选:d点评:本题考查了基因工程的操作步骤的相关知识,要求考生能够识记目的基因检测和鉴定的方法;审清题中要求“最方便的方法”;解此题的关键是要明确基因决定性状15(2分)野生型大肠杆菌能在基本培养基上生长,用射线照射野生型大肠杆菌得到一突变株,该突变株在基本培养基上培养时必须添加氨基酸甲后才能生长对这一实验结果的解释,不合理的是()a野生型大肠杆菌可以合成氨基酸甲b野生型大肠杆菌代谢可能不需要氨基酸甲c该突变株可能无法产生氨基酸甲合成所需的酶d该突变株中合成氨基酸甲所需酶的功能可能丧失考点:培养基对微生物的选择作用 分析:由于突变型的大肠杆菌不能在基本培养基上生长,说明突变型的大肠杆菌不能合成氨基酸甲,但突变型的大肠杆菌需要氨基酸甲,基本培养基上没有氨基酸甲,所以不能基本培养基上生长解答:解:a、野生型大肠杆菌可以合成氨基酸甲,a正确;b、野生型大肠杆菌代谢需要氨基酸甲,虽培养基中没有氨基酸甲,但是野生型的大肠杆菌可以合成氨基酸甲,b错误;c、由于培养基中没有氨基酸甲,但是含有合成氨基酸甲的酶,所以能够正常生长,c正确;d、突变株中合成氨基酸甲所需酶的功能可能丧失也会导致氨基酸甲无法合成,d正确故选:b点评:本题的涉及的知识点是选择培养基,主要考查对选择培养基知识点的迁移能力,对选择培养基功能和特点的理解与运用16(2分)如果将含有一对同源染色体的精原细胞的两个dna分子都用15n标记,并只供给精原细胞14n的原料,则该细胞进行减数分裂产生的四个精子中(不考虑交叉互换现象),含有15n、14n标记的dna分子的精子所占比例依次为()a100%b50%、50%c50%、100%d10o%、100%考点:dna分子的复制 分析:dna分子复制时,以dna的两条链为模板,合成两条新的子链,每个dna分子各含一条亲代dna分子的母链和一条新形成的子链,称为半保留复制解答:解:根据dna分子复制的过程可知,模板链是15n,原料是14n,复制一次后,每个dna分子的两条链,一个含有15n,另一个含有14n,因此减数分裂产生的四个精子中,每一个精子中的dna组成都是一条链是15n,另一条链是14n,所以含有15n、14n标记的dna分子的精子所占比例都是10o%故选:d点评:本题考查减数分裂和dna复制的相关知识,意在考查学生对减数分裂和dna复制过程的理解17(2分)下列减数分裂过程按时间顺序排列,正确的是()a复制联会四分体b复制四分体联会c联会四分体复制d联会复制四分体考点:细胞的减数分裂 分析:减数分裂过程:(1)减数第一次分裂间期:染色体的复制(2)减数第一次分裂:前期:联会,同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换;中期:同源染色体成对的排列在赤道板上;后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组合;末期:细胞质分裂(3)减数第二次分裂过程(类似于有丝分裂)解答:解:(1)复制发生在减数第一次分裂间期;(2)联会是指同源染色体两两配对,联会的结果是形成四分体,这发生在减数第一次分裂前期因此,按时间顺序排列,正确的是复制联会四分体故选:a点评:本题知识点简单,考查细胞的减数分裂,要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点,能准确判断复制、联会、四分体出现的时期,进而选出正确的答案,属于考纲识记层次的考查18(2分)观察四分体最好的材料是()a幼嫩的种子b幼嫩的果实c幼嫩的花药d幼嫩的芽考点:观察细胞的减数分裂实验 分析:有丝分裂过程:(1)间期:进行dna的复制和有关蛋白质的合成;(2)前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;(3)中期:染色体形态固定、数目清晰;(4)后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;(5)末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失减数分裂过程:(1)减数第一次分裂间期:染色体的复制;(2)减数第一次分裂:前期:联会,同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换;中期:同源染色体成对的排列在赤道板上;后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组合;末期:细胞质分裂(3)减数第二次分裂过程:前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;中期:染色体形态固定、数目清晰;后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失解答:解:四分体是同源染色体两两配对后形成的,即一个四分体就是一对同源染色体,所以只有发生减数分裂的过程中才会出现四分体幼嫩的种子、幼嫩的果实和幼嫩的芽都只能进行有丝分裂,只有幼嫩的花药中能进行减数分裂,所以观察四分体最好的材料是幼嫩的花药故选:c点评:本题考查减数分裂的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力19(2分)家兔的一个初级卵母细胞在减数分裂过程中,形成22个四分体,则形成的卵细胞中的染色体数为()a11条b22条c33条d44条考点:细胞的减数分裂;卵细胞的形成过程 分析:减数分裂过程中染色体的变化规律:前期中期后期末期前期中期后期末期染色体2n2n2nnnn2nn解答:解:四分体是同源染色体两两配对形成的,即一个四分体就是一对同源染色体家兔的一个初级卵母细胞在减数分裂中,形成22个四分体,说明家兔的初级卵母细胞中含有44条染色体,而初级卵母细胞所含染色体数目与体细胞相同,由此可知,家兔体细胞中也含有44条染色体因此,卵细胞是减数分裂形成的,其所含染色体数目是体细胞的一半,即22条故选:b点评:本题考查细胞的减数分裂,要求考生识记减数分裂不同时期的特点,掌握减数分裂过程中染色体数目变化规律,再结合题中数据作出准确的判断20(2分)如图表示某生物的基因型,其中的等位基因是()aa与bba与bcb与bdc与c或d与d考点:性状的显、隐性关系及基因型、表现型 分析:在遗传学上,把位于一对同源染色体的相同位置上,控制着相对性状的基因,叫做等位基因相对性状是指同种生物同一性质的不同表现类型解答:解:a、a与b是位于一对同源染色体的不同位置上的基因,不属于等位基因,a错误;b、a与b是一条染色体的基因,不属于等位基因,b错误;c、b与b是位于一对同源染色体的相同位置上的基因,且控制着相对性状,属于等位基因,c正确;d、c与c或d与d属于相同基因,不属于等位基因,d错误故选:c点评:本题结合图形,考查等位基因的概念,考查学生对知识的记忆和理解能力,属于识记层次的考查从定义就可以看出,对于非同源染色体来说,“等位基因”这一概念是没有意义的,也就是说,非同源染色体之间是没有等位基因的21(2分)基因的自由组合定律揭示的是()a非等位基因之间的关系b非同源染色体上非等位基因之间的关系c同源染色体上不同位置基因之间的关系d同源染色体上非等位基因之间的关系考点:基因的自由组合规律的实质及应用 分析:基因分离定律的实质是指等位基因随着同源染色体的分离而分开;基因自由组合定律的实质是等位基因分离的同时,位于非同源染色体上的非等位基因发生自由组合解答:解:基因自由组合定律的实质是在减数分裂形成配子的过程中,同源染色体上的等位基因分离的同时,位于非同源染色体上的非等位基因发生自由组合,揭示的是非同源染色体上非等位基因之间的关系故选:b点评:本题考查的知识点有基因分离和自由组合定律的实质及两者之间的联系,要求考生能够熟记孟德尔遗传定律的实质,考查考生的识记能力和理解能力22(2分)下列育种实例如杂交水稻、青霉菌的选育、三倍体无子西瓜所依据的原理依次是()a基因重组、基因突变、基因重组b基因重组、基因突变、染色体变异c染色体变异、基因重组、基因重组d基因突变、基因突变、基因重组考点:杂交育种;诱变育种;生物变异的应用 分析:几种常考的育种方法:杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法(1)杂交自交选优(2)杂交辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理基因重组基因突变 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种)染色体变异(染色体组成倍增加)优点不同个体的优良性状可集中于同一个体上 提高变异频率,出现新性状,大幅度改良某些性状,加速育种进程明显缩短育种年限营养器官增大、提高产量与营养成分 缺点时间长,需要及时发现优良性状有利变异少,需要处理大量实验材料,具有不确定性技术复杂,成本高技术复杂,且需要与杂交育种配合;在动物中难以实现举例高杆抗病与矮杆抗病小麦杂产生矮杆抗病品种高产量青霉素菌株的育成三倍体西瓜、八倍体小黑麦抗病植株的育成解答:解:在育种过程中,杂交水稻、青霉菌的选育、三倍体无子西瓜所依据的原理依次是基因重组、基因突变、染色体变异故选:b点评:本题以育种原理为载体,考查几种育种的方法,意在考查考生的识记能力和识记能力;重点考查变异在育种上的应用,要求学生熟练掌握可遗传变异的类型,及诱变育种、杂交育种、单倍体育种和多倍体育种的原理、方法、优缺点和典例23(2分)肉毒杆菌是腐生菌,当肉类罐头消毒不彻底含有该菌时,装罐后它便迅速繁殖,这种菌的代谢类型是()a异养需氧型b异养厌氧型c自养需氧型d自养厌氧型考点:厌氧呼吸的类型 分析:本题是对生物的新陈代谢类型的考查,新陈代谢的类型分同化作用和异化作用两个方面,同化作用分为自养型和异养型,异化作用分为需氧型和厌氧型解答:解:由于肉毒杆菌是腐生菌,所以为异养生物,装罐密封后它便迅速繁殖,即只在无氧的环境中才能大量繁殖,说明破其代谢类型是厌氧型,所以这种菌的代谢类型是异养厌氧型故选:b点评:本题的知识点是微生物新陈代谢类型的判断,分析题干获取信息是解题的突破口,对新陈代谢概念和生物与环境的适应性的理解是解题的关键24(2分)某成年男子是一种致病基因的携带者,他的哪种细胞可能不含致病基因()a神经元细胞b精原细胞c初级精母细胞d某些精子考点:细胞的减数分裂 分析:减数分裂过程:(1)减数第一次分裂间期:染色体的复制(2)减数第一次分裂:前期:联会,同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换;中期:同源染色体成对的排列在赤道板上;后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组合;末期:细胞质分裂(3)减数第二次分裂过程:前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;中期:染色体形态固定、数目清晰;后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失解答:解:a、神经元细胞属于体细胞,含有该生物全部的基因,因此肯定含有致病基因,a错误;b、精原细胞属于特殊的体细胞,含有该生物全部的基因,因此肯定含有致病基因,b错误;c、初级精母细胞含有该生物全部的基因,因此肯定含有致病基因,c错误;d、减数第一次分裂后期,等位基因随着同源染色体的分开而分离,因此精子中不一定含有致病基因,d正确故选:d点评:本题考查细胞的减数分裂,要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点,尤其是减数第一次分裂后期,能根据题干要求作出准确的判断,属于考纲识记和理解层次的考查25(2分)下图1表示细胞分裂的不同时期与每条染色体dna含量变化的关系;图2表示该生物处于细胞分裂不同时期的细胞图象下列相关叙述错误的是()a处于图1中ab段的细胞可能发生基因突变,d点染色体数目是c点的二倍b图2中乙细胞发生基因重组,分裂产生一个卵细胞和一个极体c图2中乙、丙细胞处于图1中的bc段,甲细胞处于de段d图2中甲细胞含有4个染色体组,染色体数:dna分子数=1:1考点:减数分裂过程中染色体和dna的规律性变化;细胞有丝分裂不同时期的特点 分析:结合题意分析图解:图1表示细胞分裂过程中一条染色体上的dna分子的变化,其中ab段染色体上的dna含量加倍,表示dna分子在间期发生了复制;cd段染色体上的dna分子减半,说明染色体的着丝点发生了分裂,可以发生在有丝分裂后期和减二后期解答:解:a、图中ab段染色体上的dna含量加倍,表示dna分子在间期发生了复制,基因突变发生在间期,cd发生着丝点的分裂,每条染色体分成两条子染色体,子染色体数目加倍,a正确;b、图2乙细胞细胞质分裂不均等,是处于减数第一次分裂的初级卵母细胞,产生的子细胞分别是次级卵母细胞和第一极体,b错误;c、图2中的乙、丙细胞很显然每条染色体上两个dna分子,处于图1中的bc段,而甲细胞发生了着丝点的分裂,一条染色体上只有1个dna分子,处于图1的de阶段,c正确;d、图2甲中形态相同的染色体有四条,所以含有4个染色体组,每条染色体上均只含有1了dna分子,d正确故选:b点评:图象识别是2015届高考考查的能力要求,本题从立足于有丝分裂和减数分裂相关知识,采用图表等形式考查考生对知识有掌握情况,难度适中26(2分)“人类基因组计划”的主要工作是测定基因组的整体序列,其序列是指()adna的碱基排列顺序bmrna的碱基排列顺序ctrna的碱基排列顺序d蛋白质的氨基酸的排列顺序考点:人类基因组计划及其意义 分析:人类基因组计划是指人类基因的测序并了解其组成、结构、功能和相互关系,英文简称hgp解答:解:根据人类基因组计划的定义可知,基因测序工作是指测定基因中dna的碱基对排列顺序故选:a点评:本题比较简单,考查了人类基因组计划的基因测序工作,该考点考生识记即可,意在考查考生的识记能力和理解能力27(2分)下列属于利用基因工程技术培育的新品种的是()a耐寒的小黑麦b抗棉铃虫的转基因抗虫棉c太空椒d试管牛考点:基因工程的原理及技术;生物变异的应用 分析:基因工程又叫dna重组技术,是指按照人们的意愿,进行严格的设计,并通过体外dna重组和转基因等技术,赋予生物以新的遗传特性,从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品,如抗棉铃虫的转基因抗虫棉解答:解:a、耐寒的小黑麦是多倍体育种,原理是染色体变异,a错误;b、抗虫棉是基因工程育种,目的基因是苏云金杆菌的抗虫基因,b正确;c、太空椒是诱变育种,原理是基因突变,c错误;d、试管牛是胚胎工程育种,涉及到体外受精和早期胚胎发育、胚胎移植,d错误故选:b点评:本题考查育种方法,意在考查学生的识记和

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