谈孩子习惯的养成.doc

谈孩子习惯的养成古今中外的教育理论、至理名言都特别强调关于良好习惯养成的重要性。孔子曰:少成若天性,习惯如自然. 意思是说:习惯是非常重要的,习惯是可以决定一个人的命运。英国哲学家培根说：“播种思想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。” 当代教育家叶圣陶说得更明确：“什么是教育，简单一句话，就是要养成习惯。”实际上，良好习惯的养成，是一个日积月累的过程，孩子的每一点进步，除了老师的辛勤培育之外，家长的努力和付出也是至关重要的。英国教育家洛克说：“无论给孩子什么样的教训，无论给孩子什么样聪明而又文雅的训练，对他们的行为能发生最大影响的，很显然是他周围的同伴，是他看护人的行为榜样。”要让孩子具备成功者的素质，父母的任务就是，帮孩子培养一生的好习惯。好习惯使孩子终生受益，有了好习惯的孩子走遍天下都是可以让父母放心的孩子，坏习惯则会影响孩子的一生，有了坏习惯的孩子让父母一生都不放心，不得安宁。学生的良好习惯的养成和家长的关注程度有很大的关系 ，所以我个人认为，家庭教育在孩子成长中起着关键的作用，我们家长一定要帮孩子养成好习惯。1、让孩子合理安排自己的时间，做事情要有计划并认真地执行，达到事半功倍的效果。随着经济的发展和社会的进步，电视、电脑等已经逐步普及到千家万户，这些信息媒体可以开拓孩子的视野、扩大孩子的信息量，而且可促进孩子思维的训练、增加其知识、技能的储备，有益于孩子的全面发展。但看电视限制了孩子们的创新、好奇、追求、想象、推理等能力及关注的范围，由于电视上剧情曲折离奇，人物行为不断变化，孩子只是被动地接受知识，它不利于培养孩子的逻辑思维。另外，孩子们自律性较差，家长不要对孩子自己在这方面有时间观念抱有幻想，。别说是孩子，就是家长坐在电视、电脑前也往往忘记了时间，被精彩的电视剧、丰富的网络游戏吸引而不能自拔。个人认为，星期一到星期五这段工作日时间尽量不让孩子看电视玩电脑，每天半小时也不可以，因为你一旦答应孩子每天在某段固定时间可以看电视或玩电脑，那么他会一天的时间老是在在想着这件事，而且孩子也往往会得寸进尺，今天半小时明天就想四十五分钟后天就想一个小时，彻底让他断了这个念头。当然，要想让孩子做到，家长必须首先做好表率。那么星期一到星期五这段工作日时间内的安排家长要指导孩子对每一天都做出合理的安排，比如作业时间、预习时间、游戏时间等等。另外做事情前还要先想着制订计划，中国有句古话：“凡事预则立，不预则废”，意思是说不管做什么事如果是先有了打算，往往能取得好的效果，否则就有可能失败。 智力相同的两个同学有没有学习计划，他们的学习效果是不大相同的。按计划进行学习获得成功之后，可以产生一种充实感和成功感。2、养成坚强的性格，面对困难时，知难而进、不轻言放弃。这一点在小学低年级的学生身上表现不是很明显，因为他们对于分数、名次这些评价指标还不是太敏感。但是，在孩子日常的作业、生活中还是会有不少挫折和困难出现，作为家长要正确引导孩子直面困难，尽量自己解决日常生活中的“拦路虎”。教会孩子不要轻言放弃，如果10分钟解决不出一道数学题，大多数孩子要就放弃，就要求助于他人，在学习中，我们要鼓励孩子“尝试，尝试，再尝试”，从不同的途径寻求解决问题的方法，如实在解决不了，家长也只能提供解决问题的金钥匙，而不是直接亲自帮助他们解决问题，要引导孩子在学习过程中最重要的是过程，而不是结果。3、培养孩子养成阅读的好习惯。让孩子热爱读书，读书不仅可以使孩子增长知识，更重要的是，通过读书，孩子可以从中学到做人的道理，受到心灵的震撼与精神的洗礼。读书是一种习惯，这种习惯在人的一生中越早养成越好。若孩子的家庭和学校不能强化读书的乐趣。他们是不会突然在某一天奇迹般地喜欢起读书来的。父母必须为孩子创造读书的好时机，帮助他们养成这种最重要的习惯。阅读的习惯需要在实践中培养。就像其他习惯一样，孩子一旦有了兴趣，自己就会不断阅读，并从中获益。但对于孩子读的书要加以引导，注意孩子的兴趣。比如，有的孩子喜欢读科普类的，有的孩子喜欢读文学类的。家长不要根据自己的意愿，买很多孩子并不愿意去读的作文选、辅导书之类的。多读书，可以改变孩子很多不好的习惯，多读书，可以帮助孩子树立远大的理想。因此，家长应当为孩子多备些他们爱读的书，对低年级的家长来说，有可能的话，最好能与孩子一起读书，如果能绘声绘色地给孩子读书，效果会更好。 4、培养孩子要养成一丝不苟的习惯。要求孩子记笔记、做作业、答试卷，书写工整规范，注意培养孩子自我检查、自我订正作业与试卷中的错误的习惯，不论大错小错，要求孩子做到有错必改，哪怕是一个标点符号的错误，从而养成孩子严谨治学一丝不苟的学习习惯。5、培养孩子养成文明的习惯。家长都希望在自己孩子身上，能看到独立、创新、进取等优秀品质，希望自己的孩子在长大后成为一个富于进取、乐于助人、朋友众多的人，但往往在孩子成长的过程中，只注重学校的教育而忽略了家庭教育的重要性。殊不知，孩子的可塑性极强，他们的言行举止大都喜欢模仿周围人的言行举止，要想让孩子具备尊重他人、谦虚礼让、公平竞赛等良好品格，必须大处着眼、小处着手，长期培养，从点滴作起，把生活中的一切言行都看作是教育手段，展示积极的一面，家长的言传身教，家庭的生活方式及文化氛围，都对孩子进行直接的或间接的、公开的或潜移默化的教育、感染和熏陶，家长自觉不自觉地用自己的人生观、价值观及行为规范培养孩子、塑造孩子，孩子的行为表现正是“父母意识”的反映。“养不教，父之过”，如果父母行为不端，那不是过上加过吗？培养良好习惯，必须从父母自身做起。6、培养孩子敢于提问、善于发现问题的习惯。著名电视节目主持人杨澜讲过一个她亲身经历的故事：教授从兜里掏出一张一美元的钞票，高高举起，涨红了脸大声说：“谁能提出一个问题，任何问题，都奖励他一美元。”教授是美国人，在北京外国语大学任教，他讲的是历史与宗教，他讲完了，问大家有什么问题，谁也不吱声，他请求大家提问，因为不然的话他无法知道大家听懂了多少。但还是没人举手，教授有点儿不耐烦了，不，应该说，他愤怒了。他认为这是中国学生对他的不尊重。“没有哪一种知识是提不出问题的，难道我讲的每一句话都无懈可击吗?是你们压根儿没听进去还是愚不可及?”他的另一只拳头敲打着桌面。课堂的气氛紧张了，学生们吓坏了。目前的学校教育中，小学和初中学生上课提问的现象还比较常见；而在高中阶段，一般以教师讲授为主，学生主动提问的现象基本消失。不明白的，要问，以求明白；明白了，还要明知故问，因为可以通过对方的准确复述，让自己掌握得更加准确，并且实现超越和突破。学问学问，勤学好问，好问别人，更要问自己，老师和父母应当鼓励孩子提出好问题，自己善于查阅工具书和资料寻找答案。这就涉及到了问题意识，问题起着定向作用，是问题将孩子的好奇心牵引到求知欲望上来。什么是问题意识?它表现为孩子在学习认识活动中，经常意识到一些难以解决的、感到疑惑的实际问题，并产生怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。而这种心理状态又驱使孩子积极思维、不断提出问题和解决问题。培养问题意识，有利于发挥孩子的主体作用，有利于激发孩子学习的兴趣，有利于培养孩子的创新能力。7、培养孩子积极向上的精神。家长应鼓励孩子与其他同学比一比，但不要过分苛求孩子的学习成绩。如果家长过分看重学习成绩，经常对孩子进行批评指责，容易使孩子产生挫折感，对自己的能力产生怀疑。因此，家长对孩子要多鼓励，多肯定，多与孩子沟通，培养孩子积极向上的精神。俗话说：“习惯成自然”，每个人的成功与失败无不渗透着习惯的影子！当前书市畅销书中有这么一本书成功是一种习惯，这本书中用简练而富有哲理的语言及大量详实的事例充分