《水中悬蛋》教学设计定稿.doc

水中悬蛋作文教学设计教学目标：1、通过“水中悬蛋”魔术， 训练和培养学生的观察与 表达能力。2.、在魔术过程中与学生进行对话交流， 引导学生抓住人物的语言、动作、神态和心理活动，有条理地写出来，从而培养学生的写作能力。3、激发学生的想象力，启迪智慧，增长科学知识。教学重难点：1、通过“水中悬蛋”魔术， 训练和培养学生的观察与 表达能力。2.、在魔术过程中与学生进行对话交流， 引导学生把所见、所闻、所感有条理地写出来，从而培养学生的写作能力。教学准备：玻璃杯、筷子、盐水、矿泉水、蓝墨水、滴管、鸡蛋、课件教学过程：课前交流：孩子们，很高兴认识你们，我姓张，你们可以叫我张老师。你们平时都有什么兴趣爱好呢？咱班同学的兴趣爱好可真广泛。我呢，比较喜欢魔术，有兴趣吗？那咱就给大家放一段。魔术给你留下了怎样的印象？是的，魔术是神奇的，今天呀老师就要带领你们一起走进神奇的魔幻世界，高兴吧？那就好，请准备吧。一、 激趣导入孩子们，老师用几句话描述了刚才的魔术，想看吗？（幻灯出示）教师让学生多种形式的读（引读、指名读、齐读）这几句话抓住了魔术表演中人物的哪些方面进行了描写。今天这节课，孩子们抓住这些细节描写就能再现老师魔术表演的精彩。1.魔术师神秘地说：“见证奇迹的时刻到了！”2.他拿出两根吸管，一根红色，一根绿色，在红管的中间系了一个小结，接着把两根吸管紧紧地缠在一起，然后轻轻地往吸管上吹了一口气。3.只见同学们都瞪大了眼睛，全神贯注地盯着魔术师的手。4.咦！两根紧紧缠在一起的吸管怎么就分开了？我真是丈二和尚摸不着头脑。二、表演前1.师：孩子们，我们把鸡蛋放入装有水的玻璃杯中，鸡蛋会怎样？（抽3个）生：鸡蛋会沉入杯底师：会吗？咱一起来看看，（师把鸡蛋放入盛有清水的玻璃杯中）没错，沉杯底了。2.师：现在老师要施加一点魔力，让这鸡蛋悬在水中，你信吗？（抽3个同学）师：耳听为虚，眼见为实。 且看我如何做到。三、表演中 第一步：把蓝色的清水倒入装有盐水的玻璃杯中师问：“精彩的魔术开始了。”现在我要把这杯蓝色的水倒入这个装有矿泉水的玻璃杯中，你猜会有什么现象发生？（抽3个）师：到底会怎样呢？请睁大你的眼睛仔细瞧，看过来看过来。老师做：取出一根玻璃棒，小心地把杯中的蓝墨水慢慢倒入玻璃杯中。（边做边说，孩子们请注意观察老师的动作，取出、斜靠、端起、倒入）学生说：说说看，老师是怎样把蓝色的水倒入装有矿泉水的玻璃杯中的？（大屏展示“仔细观察”）只见老师左手取出两根紧紧缠在一起的玻璃棒，轻轻地斜靠在装有矿泉水的玻璃杯的杯壁上，右手端起蓝色的水，小心翼翼地把蓝色的水倒入两根玻璃棒中间的缝隙上，蓝色的水就缓缓地流进了玻璃杯中。总结写法：孩子们说得真好！不仅准确地说出了老师的动作，还用上了很多描述动作的好词，写作文的时候细致的动作描写会使读者获得如临其境，如见其人的深刻印象。（融入对学生的评价中）学生说：玻璃杯中的水现在是什么样子的？和你的猜想一样吗？谁能把刚才看到的老师的动作、玻璃杯中水的样子以及你的心理活动连起来说说。第二步：把鸡蛋放入水里师：更奇妙的还在后面呢。（老师拿出鸡蛋对着前排的同学）孩子，来验证一下这鸡蛋有没有问题。生：（大声说）没有问题老师做：把鸡蛋捧在手心，眼睛闭上，双手合十嘴里念念有词“亲爱的孩子们，请赐予我魔力吧” ，然后往鸡蛋上使劲地吹了一口仙气。激动地说：“奇迹马上就要诞生了！注意看注意看注意看。”指导学生说：54321.哇！鸡蛋动起来了，像什么？（等鸡蛋停下来后）现在不动了，又像什么？老师的魔术成功了，来点掌声祝贺一下吧！（此刻孩子们在老师的情绪感染下，教室里想起了热烈的掌声。）（幻灯出示“准确表达”）小组讨论：我能把看到的，听到的，想到的连起来说。生：只见老师把鸡蛋捧在手心，双手合十。虔诚地祈祷：“亲爱的孩子们，请赐予我魔力吧！” 然后往鸡蛋上轻轻地吹了口仙气。激动地喊道：“奇迹马上就要诞生了！注意看注意看注意看，”生：（只见鸡蛋轻轻落入海天一色的水中，像可爱的孩子在跳舞，又像顽皮的孩子在跳蹦蹦床，还像喝醉酒似的，摇摇晃晃。不一会儿，鸡蛋就悬在水中睡大觉，一动不动了。）总结写法：孩子们真棒，不仅准确地说出了老师的动作，还说出了耳朵所听到的。写作文的时候，生动的语言描写会让你笔下的人物更加鲜活。孩子们，刚才大家所说的都是自己看到鸡蛋的样子所想到的，也就是我们的心理活动，写作文时，把它通过恰当的修辞手法表现出来，会让你的文章更加的生动有趣。（融入对学生的评价中）师：老师魔术成功后教室里有什么反应? （原本安静的教室里响起了热烈的掌声和欢呼声）四.表演后， 揭示秘密 1、猜测 师: 孩子们，老师的魔术在你们热烈的掌声中结束了，想不想知道老师是怎样让鸡蛋悬浮在水中的，（想） 不告诉你， 自己猜。 (学生猜测) （老师给鸡蛋施了魔法，那个鸡蛋是假的，你倒进去的不是水）2、揭秘 师:哇，你真聪明！把老师的雕虫小技识破了，我在玻璃杯里先倒入的是无色的盐水，后倒入的是蓝色的清水，盐水的密度比清水大，蓝色的水就浮在了上面，鸡蛋在盐水中会上浮，在清水中会下沉。因此就有了我们所看到的水中悬蛋的现象。（老师板书：水中悬蛋）五、学生习作孩子们，老师的魔术表演精彩吗？接下来咱们先去词语超市逛一逛，小声读，喜欢的可以带走，但老师相信孩子们还有更多更美的词语。孩子们，由于时间关系，今天我们在课堂上只写魔术表演中这一部分，表演前的猜疑，表演后的揭秘课后进行补充。接下来请拿出你们的神笔，以“魔术开始了, ”为开头接着写一个片段。抓住人物的语言、动作、神态和心理活动再现魔术的精彩，做到条理清楚。（幻灯出示温馨提示）六、习作讲评1、集体修改习作：孩子们，善于写作不如善于修改，好作文都是改出来的。下面我们先来看看XXX写的，请小作者自己读一读，说说看你欣赏哪些地方？好在哪里？（这篇文章卷面干净整洁，抓住了魔术表演中人物的语言、动作、神态和心理活动按照表演顺序描绘出魔术的精彩，做到了条理清楚，值得称赞）2、同桌对照评价标准相互修改习作。评价标准：1.书写整洁、美观。2.条理清楚。3. 有生动的语言描写，有细致的动作和神态描写。4.有合理的心理描写。 5.好词佳句。七、课堂小结孩子们，下去之后可以继续修改你的习作，并给你的习作加上开头和结尾，再取一个恰当的题目，就是一篇完整的作文了。