小学数学人教2011课标版一年级用减去相同的数解决问题 (9).doc

同数连减解决问题说课稿一说教材用连减解决问题是人教版小学一年级数学下册第六单元的内容，在此之前学生已经学习了100以内的加法和减法，对于用加减法解决问题已经有了一定的基础。“前一课”用连加解决问题为本课学习做好了铺垫。这节课是对本单元知识点的综合运用的学习，具有重要的作用。本课在教材设计时充分考虑到了小学生的认知特点，用一个贴近学生生活问题“分橘子”来引导学生学习。让学生对知识更容易理解和接受。在学习中，教材设计了连环的问题“知道了什么？”“怎样解答”“解答正确吗？”，让学生一步步解决问题，养成良好思维的习惯。教材鼓励学生寻找多样的交流和讨论，培养学生解决问题和交流合作的能力。二 教学目标：1.通过创设情景，学生学会获取有用的数学信息，并能运用连减的方法来解决问题2.培养学生观察，比较和抽象概括能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力3初步学习用连减解决日常生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活的密切联系，在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。三教学重难点：重点：通过情景教学，学生掌握用连减解决问题的方法。难点：在情景教学中，学生能够结合具体情景发现并提出问题。四教学准备：PPT 两人一组小圆片和三个盘子、复印纸一张五教学过程：一计算引入师：我们班的小朋友都是计算小能手，那你能很快计算出下面这些计算题吗？一起来试试12-2-6= 13-5-3=14-4-6= 22-2-2=师：今天我们继续来学习和减法有关的问题 二探究新知（一）寻找信息，探索方法1.师生对话，引出信息师：孩子们，来帮老师装橘子咯！生：一共有多少个橘子呢？师：一共有28个橘子生：几个装一袋呢？师：9个，现在你都知道了哪些数学信息？（信息：有28个橘子，9个装一袋）师：那问题是什么呢？生：可以装满几袋？师：那请将问题和信息齐读一遍！（齐读：有28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？）这里有个词语“装满”特别重要，你能说说你是怎样理解这个词语的吗？（学生发言）师:那要怎样来解决这个问题呢？谁来说一说你的想法。生1；我想分一分圆片生2：我想圈一圈生3：我想算一算，用连减师：看来你们都是爱思考的孩子，接下来就来张老师一起试一试你们说的这些方法。（二）动手操作1.分一分师：首先，我们先试着分一分，张老师给你们每个小组都准备了圆片和盘子，请你们用圆片代替柿子在盘子里面分一份。（提问：题目要求我们9个装1袋，那你们应该将几个圆片分在一起呢？ 生：9个）那你们动手分一分吧！（学生分，教师巡视）分完后师：提问：你能根据你分的圆片说一说28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋吗？（请2-3个学生回答）教师展示，验证分法。在最后一个圆片时提问：这一个圆片能单独分一盘吗？为什么？（因为没有满9个）小结：因此，28个橘子，9个装一袋，可以装满3袋，还剩一个。2.圈一圈师：小朋友们真棒，通过分圆片知道了28个橘子，9个装一袋，可以装满3袋，还剩1个。那你还能用圈一圈的方法解决这个问题吗？（学生自主圈，教师巡视）师：（圈完后）谁愿意上台展示自己的作品吗？提问：（学生带作品上台）你是怎样分的，请你看着你的题单给大家讲解一下！（请两个小朋友）师：你们是这样圈的吗？生：是的师：老师黑板上也有28个柿子，现在请你们看着黑板，和张老师一起来圈一圈。（教师带领学生一边数一边圈）提问：（圈完后）通过圈一圈，你知道问题的答案了吗？（请2-3个学生回答）为什么取三袋？（因为有3圈，一圈代表一袋）提问：那剩下的一个能装进这三袋里吗？为什么？（没满9个）小结：通过刚才的圈一圈，和动手分一分，相信小朋友已经知道了问题的答案了！28个橘子，9个装一袋，可以装满3袋，还剩一个。3.连减师：刚才还有小朋友说了可以使用连减的方法解决这个问题，那请你来说说怎样减呢？（学生回答）可能性1 28-9-9-9=1提问：你能说说你的算式所表示的意思吗?为什么这样列算式？28表示什么？减3次9又是什么意思？1代表什么？师：非常好！其他小朋友，你们知道这个算式的意思了吗？减9就表示装一袋。-9-9-9那除了用这种连减的方法来表示，今天老师还要教你们一种用箭头表示的形式：2819 10 1师：（讲解算式意义，发现和28-9-9-9=1意义一样）看来两个算式意义一样，只是表现形式一样，那你能观察到两个算式的不同吗？（学生发言）师：小结：小朋友们很厉害，如果不通过圈一圈、分一分，我们不知道28直接减3个9等于1，而用箭头这种形式可以更清楚的看出每次减的得数，当减到还剩一个时，也就是小于9个，不够装一袋时，就不再减了。师：孩子们，通过用减法，现在知道问题得答案了吗？生：知道了师:对，28个橘子，9个装一袋，可以装满3袋，还剩一个。4.检查师：刚才我们用了三种方法来解决了这个问题，知道28个橘子，9个装一袋，能装3袋，还剩下1个，我们的答案到底正确吗？你有方法检验吗？（学生发言）师：很不错！我们可以将三个袋子里面的橘子和没有装的合起来，看看和题目给出的28个相同吗？因此我们可以列出算式加法检验 板书：9+9+9+1=28齐说：3袋正好27个，再加上剩下的1个正好28个5.口答师：通过检查，我们的结果的确正确，最后还需要一步，就能完整的解决这个问题了！那就是口答 板书：答：可以装满3袋，还剩1个。这就是我们今天学习的板书：用减去相同的数解决问题三作业