《Anns family》教学教案.doc

Anns family教学教案 教学内容： Structures:Whosthat? Thatsmyfather.Whosthat? Thatismyfather.Oo,Pp,Qq,Rr 教学目标： 知识 1、单词：Core:familymotherfathersisterbrotherauntunclegrandmothergrandfathermePhonics:octopusorangepandapeacockpuppetratrabbitroosterqueenContextual:Readysmile！2、Phonics:OoPpQqRr 3、句型 Whosthat?Thatsmy（mother）。Whosthat?Thatsmy（ant）。 能力 1、培养学生运用英语与老师、同学进行交流的能力 2、培养小组合作的能力。情感：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生学习英语的积极情感态度。 重点难点： 1、正确朗读新单词。 2、对本课中新句型及以前旧句型的正确朗读及应用。 3、表演therhymeandthesong. 教具准备： 把句型4放大复印下来，粘在薄纸板上，剪下来做成一套句型卡片。Unclebooky的教学面具。 教学过程： 1.书写字母Oo,Pp,Qq,Rr（第44页） （1）教师说：“看我写字母O。”背对全班学生，在空中写字母O。让学生一起在空中书写这个字母。用同样的方法教小写字母j。 （2）让学生翻到“临摹和抄写”这项活动。学生临摹第一行的4个大写字母O，在空白行里自己写字母O。用同样的步骤处理字母o。 （3）用同样的步骤处理字母Pp,Qq,和Rr。 （4）告诉学生，课后临摹剩余的字母。 2.听字母Oo,Pp,Qq,Rr（第44页） （1）让学生看该页下半部的图。让学生看教师手中的书。教师边说边依次指各个图，例如：Octopus,O,Octopus。 （2）放录音，学生听录音，指每个词的首字母。 （3）停止播放录音，让学生依次指图片，并说出每个单词的首字母。 （4）让学生临摹图片中的字母。 3.句型归纳（第45页） （1）教师举起Whosthis?的句型卡片，边读边指上面的单词，学生读。同样的步骤处理句型卡片Whoisthat? （2）提醒学生，这两种结构所表达的意思相同。 （3）用同样的方法复习Thats和Thatis。 （4）选6名学生站成一排面全班，给每个学生一个写着myfather的句型卡举起。选另外两名学生。给一个学生写着Thats的句型卡，给另一个学生写着Thatis的句型卡。教师举着UncleBooky的面具指向一个写有myfather卡的学生问：“Whos/Whoisthat?” （5）让举着Thats和Thatis句型卡的学生紧挨着一个举着myfather卡的学生。这些卡片上的词组成一句话Thats/Thatismyfather。边读边指每一个词。再让学生读，教师依次指出相应的词。 （6）用同样的步骤处理其他my（sister）句型卡，让其他学生轮流举卡片。 （7）让学生看第45页上半部，示范朗读UncleBookysBlackboard上的句型结构。 （8）全班学生跟着重复问题与回答。 4.指一指，说一说（第45页） （1）让学生找到第45页“Touchandsay”这项活动。让学生看你手中的书，教师边读插图中的话，边指向其中的每个词。 （2）让学生跟着重复，教师指向图中的人物，让学生依次说出插图中人物所说的话。 （3）学生