小学数学北师大2011课标版四年级《卫星的运行时间》教学设计.doc

卫星的运行时间教学设计成都市天涯石小学逸景分校 袁群教学内容:三位数乘两位数的乘法计算。教学目标： （1）知识目标 1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围，并逐步养成估算的习惯。 2、能结合已有知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算。 3、能利用乘法运算解决一些实际问题 （2）能力目标 1、经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，并在活动中学会与他人合作。 2、在进行“探索与发现”的活动中，让学生经历数学规律的发现过程。 （3）情感目标 1、克服学习中的困难，有取得成功的体验，提高学习自信心。 2、通过对卫星运行知识的了解，感受数学与生活的联系，增强学生爱科学、 爱祖国的情感。教学重点：三位数乘两位数乘法笔算方法及其算理的理解。 教学难点：掌握竖式计算的技巧和算理。教学准备：课件、微课视频等。教学过程：一、创设情境，揭示课题课件出示卫星图片，问：你知道这是什么吗？ 请大家自主默读文字资料。问：你读懂了什么？你能找出这段文字中的数学信息吗？（师板书出示信息）师：你能提一个有关卫星运行时间的数学问题吗？（揭示课题：卫星运行时间）二、新课1、提出问题并解答生可能会提：绕地球2圈需要多少分？ 请生列式：1142 绕地球10圈需要多少分？ 请生列式：11410师：像这样的数学问题还有许多（打省略号），老师也提了一个数学问题，板书出示：绕地球21圈需要多少时间？请生列式：11421师：请同学们看这些算式中哪些可以用我们以前学过的知识马上解决？师：剩下的算式是三位数乘两位数，今天我们就一起来学习三位数乘两位数。（板书）2、估一估师：请问11421这个算式表示什么意思？师：21个114大概是多少呢？你能先估一估吗？同桌一起交流估算的过程。（同桌交流） 集体汇报，教师根据学生的估算进行板书。师：从这些估算结果中，我们可以看到实际的结果是一个几位数？最高位上的数是几？3、精算，算法多样化（1）师： 11421，我们还没有学过，但你能不能想想办法用我们以前学过的知识把11421给算出来。请同学们，独立思考将算法写在草稿本上，比比看谁的算法多。（学生独立完成，教师巡视。）（2）请小组长组织组员一起交流分享自己的算法。师巡视（3）请一组上台汇报算法，其他同学质疑：算法一： 11420=2280 1141=114 2280+114=2394算法二： 11421 =11437 =3427 =2394算法三： 2280+114=2394100104202000200801100104算法四：竖式计算教师追问：114的“4”为什么写在个位？228的“8”为什么写在十位？（4）对比找联系师：观察这4种算法，说说你有什么发现？追问：竖式计算拆了吗？竖式计算与哪种算法有联系呢？和表格法有联系吗？ 师小结，板书结果，一起口答。4、算一算，说一说师：13574，这道题你也会用竖式来计算吗？先在心里估一估，积大约是多少？再独立计算，看结果是不是和你的估计差不多。生独立完成，教师巡视，请一生上台板演，集体订正。师：今天我们学习了三位数乘两位数，请同学们观察今天做的两道乘法竖式，说说在用竖式计算乘法时要注意什么？谁能够把竖式计算三位数乘两位数的计算方法完整总结出来？（课件出示）师：如果将两位数变成三位数，用百位上的数去乘三位数时，积的末位又该对齐哪一位呢？出示114321，你能用竖式试着算一算吗？请一生上台展示交流算法。师：你们用两位数乘三位数的笔算方法，解决了三位数乘三位数的乘法计算，其实多位数乘多位数的算法也都是这样的，你都学会了吗？三、练习巩固1