小学数学人教2011课标版三年级多位数乘一位数的口算乘法 (2).doc

多位数乘一位数的口算乘法教案平山中心小学 郭霁雪1、 教学目标 1、通过实际问题情境的展现，使学生理解和掌握整十、整百、整千数乘一位数的算理与算法，并能正确地进行口算。 2、在具体、生动的情境下，使学生经历整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的形成过程，使学生主动参与算理、算法的探索过程，体验计算方法的多样化。 3、感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣。2、 教学重点 整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。3、 教学难点 理解整十、整百、整千数乘一位数的口算过程。4、 教学准备 多媒体课件、实物投影仪、口算题纸、小红旗。5、 教学过程 一、复习旧知，设疑铺垫。 师：同学们，你们喜欢去游乐园玩吗？ （课件）今天呀！老师就带你们去游乐园看看吧！在去游乐园的途中，要经过一条河，这条河上有一些很神奇的石头，你必须答对石头上的所有问题才可以过河，否则就会掉进河里。你们有信心通过吗？ （课件出示乘法练习题，开火车回答）（前四个是用乘法口诀计算的）师：太棒了，通过大家的共同努力我们来到了游乐园，其实在游乐园里也藏着许多数学知识呢，大家来看一看吧！（课件出示主题图）你看都有哪些好玩的游乐项目？师：在玩之前，我们先看看价格表吧（课件）谁能介绍一下每个游乐项目价格分别是多少？ 你能根据这些数学信息提出一个用乘法计算的问题吗？2、 合作学习，探讨算法。 （一）教材56页情景图 1、（课件）旋转木马。 师：你发现了什么数学信息？ 9人要多少钱？你能帮它算算吗？思考一下，列出算式。 生：29=18（元） 师：为什么用乘法算式？（求9个2是多少），18是怎么算出来的？（乘法口诀） 2、师：老师也想跟你们一起玩。原来9个人加上老师，现在共10人。问题是10人要花多少钱？请你列出算式。生：你是怎样算的？思考一下，把你的想法和同桌说一说。 同桌交流后，全班交流。预设：1、9个2的和是18，加上一个2是20. 2、10个2相加是20. 3、可以把102看成10个2，10个2是20. 4、12=2，2后面添1个0，就是20.师：引导，理清算理：你说的1*2，这个1在什么数位上？（十位），表示的是1个（十），1个十乘2就是（2）个（十），也就是20.师：请同桌互相说说算理。 3、师：（揭示课题）我们以前学一位数乘一位数时可以用乘法口诀，那2*10是一位数乘一位数吗？今天，我们就来学习：多位数乘一位数的口算乘法。（板书课题） （二）教材56页。 1、（出示情景图） 师：同学们表现的太棒了，为了奖励你们，我们再玩一个项目吧！玩碰碰车（课件） 师：看，同学们玩得多开心！那么问题来了，玩碰碰车每人3元，2人一共需要多少钱？（板书：2*3=6）20人呢？这道题怎么解决？ 生：20*3（板书，20*30后边空隙大一些） 2、师：20*3又该怎么算呢？ 3、同桌交流。生：因为2*3=6，2在十位上，表示2个十，也就是说十位上的2*3=6，所以20*3=60. (三)整十、整百、整千乘一位数。 师引入：因为2*3=6，2在十位上，表示2个十，两个10乘3是（6）个十，也就是（60）.所以20*3=60.（板书60）按照这个算同桌之间互相说说那如果200个人、2000个人想玩碰碰车，他们分别需要花多少钱呢？（指名：2个百乘以3是6个百，就是600.板书200*3=600，两个千乘以3是六个千，就是6000。板书：2000*3=6000） 师：现在请同学们仔细观察这三个数字，你有什么发现？ 生：我发现乘数末尾上的0在增多，积的末尾的0也在不断增多。 生：我发现第一个乘数后面有几个0，积的末尾也有几个0. （四）师小结：没错这是整十整百整千数乘一位数的口算，在计算这样的题时，我们可以将题目看成一位数乘一位数，算出积后，看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。 （课件）(5) 练习：发现了这个规律，做题就更加简便了。（课件）看大屏幕上的练习题，请你算出他们的得数。做到第三列时，问为什么乘数有一个0，积有两个0.（因为4个十*5是20个十，20里面已经有1个0了，再添一个0，所以他的末尾有两个0.看来我们在计算这种问题的时候真要仔细些啊） （课件）三、游戏联系，巩固提升。 师：看同学们表现的这么棒，老师都忍不住多给你们一些奖励。奖励你们做游戏吧！游戏分为三场。PK.教师宣布游戏规则后比赛开始。 大家玩的满头大汗，老师想叫两名学生去买水，（课件）每瓶水3元，买40瓶要多少钱？四、课堂小结。 这节课你有哪些收货？在计算整十、整