小学数学北师大2011课标版四年级＜确定位置＞教学设计.doc_第1页
小学数学北师大2011课标版四年级＜确定位置＞教学设计.doc_第2页
小学数学北师大2011课标版四年级＜确定位置＞教学设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

确定位置教学设计北师大版小学数学四年级上册教学目标： 1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。2、能在方格纸上用数对确定位置。3、结合生活实际，培养学生的方向感和空间观念。 教学重点：能按照从左往右、从前往后的顺序。教学难点：用数对确定位置。教学过程：一、创设情境，引入课题。 做游戏：找同学师：我们今天来玩一个找同学的小游戏，（教师说名字，学生找位置，叫到名字的同学在教室的哪个位置） 师：找到他们容易吗？（生：容易） 师：目前三明同学很快就被大家找到，不费吹灰之力！那请大家看看，老师今天只有手中的一支粉笔给大家上课，肯定不够用，请大家找找我们平时的粉笔盒到哪里去了？（学生各自看看讲台，课桌周边，找不见）师：好找吗？（生：不好找）师：“那好老师透露给你一条线索；在教室门从左往右第一小组同学的书桌里。”（学生马上去第一小组书箱内查看）师：怎样能很快找到呢？（生：谁知道就快点） 3、师：请我提前安排藏了粉笔盒的同学拿出粉笔盒，让大家看个清楚。（学生齐呼：原来在第4个人的桌箱，某某某同学藏了起来） 4、师：大家终于明白真相，那请谁说说，你是在哪里发现粉笔盒的？说出具体的位置来。学生：第一组的第4名同学拿出了粉笔盒，这就是它的位置。师：刚才是某某某同学们拿出了粉笔盒，大家很准地确定宝盒的位置，其实确定位置要讲究方法，今天我们就来学习如何确定位置。 二、探索新知，引出数对。师：我们刚才在找粉笔盒时用了几条信息才找到它的准确位置？说说那几条？（生：分别是第1小组，第4位同学） 用这两条信息谁能说一说自己的位置？（各小组选代表回答） 刚才我们用一对数（1，4）表示了粉笔盒的位置，也用（数，数）的方法找到了自己在班级内的具体位置。这种方法也叫做用“数对”表示位置，“数对”的表示方法是：前一个数先表示从左往右横的方向，后一数表示从前往后纵的方向。通常要在两个数字外面加上（），中间用“，”隔开。读作：数对一四，同学们现在明白这里的1和4表示什么了吗？学生回答：1是表示横行中从左往右的第1组，4是表示纵向从前往后的第4位。师：第2小组第3位和（2，3）两种表示方法，哪种更好些？为什么？（2，3）表示更好些，这样简单，明确）师：说的真好！再来说一说几位同学的位置，并用刚才学的方法表示出来。随即点名。（ 2 ，4），小华的座位是（3 ，1 ）等。三、拓展练习，巩固新知 师：刚才，几位同学说得都很好，下面请在大屏幕上的棋盘中说说“車”、“马”、“将”、“相”、“卒”、“炮”的位置，用数对标出来吗？（六个小组选代表板演展示）请其他同学在本子上用数对表示出来，在方格中标出对应点。（师巡视，纠正不应在方格里，应标在交点上） 师：能不能自己摆棋，然后把棋子的位置用数对表示？小组代表展示汇（重点纠正先横后纵，从左向右，从前往后的顺序）四、板书设计：
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论