春联 (2).doc

24 春联主备人：孙静 审核人：孙静教学目标：1学会本课10个生字，认识4个二类字，读准多音字“卷”，理解相关词语的意思。2初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的的学习，培养热爱祖国传统文化的思想情感。3能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的五幅春联，说出它们的意思。教学重点： 理解五幅春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。教学过程：一、谈话揭题。 同学们，伴随着欢快的旋律和喜庆的画面，我们感受到了春节的氛围。谁来带着你喜悦和兴奋地心情说说你看到的和感受到的？ 过新年啊，贴春联是非常重要的习俗。春联中又有哪些学问呢？（板书：春联）二、这节课我们的学习任务是（出示课件）(1)了解春联的内容；(2)理解春联如何对仗；(3)读出春联的声律美。（板书：内容、对仗、声律美）三、学习过程:学习板块一:了解春联的内容。1. 课文中向我们介绍了五幅春联，它们就在课文的1、2自然段中呢。（出示课件） 轻声读课文，用画出春联，用-画出春联的内容；对照着读一读春联和春联的内容，想一想你读懂了什么；有什么样的感受。大声读春联，读出你的感受。2. 我们先来看第一幅春联。（1） 指名一学生说。（“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。”描绘了美丽的春光。）（2） 看着一个“红”一个“绿”字，读着这幅春联，你仿佛看到了怎样的美景？这副对联中的一“绿”、一“红”为我们展现了无限美好的春光：春风徐徐，杨柳青青，小草绿了，河水绿了，桃花开了，杏花开了到处春意盎然、生机勃勃。（3） 多么美丽的春光啊，咱们一起来读好这句话：“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。” 3第二幅谁来说？（1）指名学生交流。（“春回大地千山秀，日照神州百业兴”展现了祖国欣欣向荣的景象。）（2）“千山”是指一千座山吗？“兴”是什么意思？（兴旺、兴盛）表扬：组词方法解释是个好办法。“百业”的意思是（各种行业）春回大地，山川秀丽，阳光照耀祖国各地，各种行业都很兴旺，的确是一幅欣欣向荣的景象。一起读，读出春天到来欣欣向荣的景象。4继续交流。（1）生回答。（“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”歌颂劳动人民幸福美好的生活。）把你体会到的读出来。表扬：我听出来了，你在赞美人们的勤劳和和谐呢。（2）再指名学生回答。（“梅开春烂漫，竹报岁平安”表达了人们对新的一年的美好祝愿。）点拨：“烂漫” 这个词在字典里有这样几个意思，一个是光彩四射，绚丽多彩；一个是散乱，分散；还有一个是坦率自然，毫不做作；很显然，这里应该选第一个意思。读着这一幅春联，看着“烂漫”这个词，你的眼前出现了怎样的画面？一起读，读出我们美好的祝福。5. 课文第一自然段介绍了四幅春联，这些春联的内容各不相同，用文中的一个词就是“各种各样”,用文中的比喻说,就是。（板书）作者先总写春联的内容丰富，接着，你瞧，课文巧妙地用“有的有的有的更多的”这一句式具体介绍春联的内容，最后总写读了春联的感受。把春联的内容介绍得又清楚又有条理。这就是总分总的构段方式。6.接下来请同学们再去读读第自然段，努力记住春联和春联的内容，等会儿我们要来做一个练习。你也可以让同桌考考你，一个说内容一个说春联，看看对的是否正确。7.在四幅春联中选择合适的内容填在下面： 又是一年芳草绿，依然十里杏花红。 春回大地千山秀，日照神州百业兴 勤劳门第春光好，和睦人家幸福多 梅开春烂漫，竹报岁平安绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。 表达人们对新的一年的美好祝愿是。 展现祖国欣欣向荣的景象是： 。 描绘美丽春光的是：。 歌颂了劳动人民幸福美好的生活的是：。8.看，老师也带来了几幅春联，你们看看它们讲的又是什么内容，你能不能用上课文中的句式来说一说？（出示：春联的内容各种各样。春联中有的-，如“-”。有的-，如“-”。 有的-，如“-”。更多的-，如 “-”。浏览（诵读）着这些春联，我-。）描绘美丽的春光 家家致富家家乐，处处迎春处处歌展现祖国欣欣向荣的景象 艳阳照大地，春色满人间歌颂劳动人民幸福美好的生活 神州有天皆丽日，祖国无处不春风表达人们对新的一年的美好祝愿 爆竹笑迎平安年，花儿喜接富贵春 学习板块二：体会春联的特点、读出声律美：1、春联的内容真是丰富多彩，它的形式也非常具有特点！现在，我们就来揣摩揣摩，体会体会，仔细读读课文的第二、三自然段，读后试着做做这个填空：春联最讲究 ，上下联不仅 ，而且 。春联读起来 ， 。（板书）字数相等、词类相当。2、教师宣读答案。春联上下联讲究“对仗”。这“对仗”包括两个方面：首先是“字数相等”：上联7个字，下联也必须是；上联是5个字，下联也只能是。另外就是“词类相当”：春联中总是把同一种类型的词作对。课文中举了一个例子，告诉我们春联是如何做到“词类相当”的。自己读读这段文字：就拿“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”来说，在这副春联中，“绿柳”对“红桃”，“舒眉”对“开口”，“辞”对“贺”，“旧岁”对“新年”。3、书上的另外四副春联又是如何做到“词类相当”的？同桌的同学相互对一对。比如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”，一位同学说“又是”，另一位同学对“依然”，一位同学说“一年”，另一位同学说“十里”，一位同学说“芳草”，另一位同学说“杏花”，一位同学说“绿”，另一位同学说“红”。3、对对啊，真有意思！老师这儿还有几个，请你也来对一对。先自己想想，待会儿再作交流。蓝天对（ ） 风光好对（ ）鸟语花香对（）。4、春联除了讲究对仗外，还有什么特点？对了，读起来抑扬顿挫。（板书抑扬顿挫）什么叫“抑扬顿挫”？这儿的“抑”是指读的时候声音（低下去），“扬”是指读的时候声音（高起来），声音除了高低变化外，还要做到有快（有慢），这就叫做“声律”。比如：“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。其他的几句也请你读读。通过你的读让大家感受到“抑扬顿挫”的声律美。自己练练看。5、同学们，正是因为春联讲究对仗、用词精当，所以读起来才会产生这种独特的声律美。你们看，我们祖国的语言文字真是博大精深、奥妙无穷啊！三、拓展延伸：1.人们常说开卷有益，这儿的“卷”是书的意思，“开卷有益”就是说多读书是有好处的，其实生活中处处有学问，多读春联也是一种很好的学习。今天，你有什么收获？2.总结：春联内容丰富、讲究对仗、读来抑扬顿挫和谐动听）读春联感受以上特点。提示张贴春联的学问（贴春联也有讲究，一般是上联在右，下联在左。所以我们读的时候，一般也是先读右边，再读左边。春联的别称（桃、符）3.比赛积累（文中的5副、课外积累的）老师带来几副春联：六畜兴旺，五谷丰登。山河增秀色，大地沐春晖。神州有天皆丽日，祖国无处不春风。人寿年丰家家乐，国泰民安处处春。爆竹笑