25.河中石兽.doc

25.泰安第二十一中学 孟庆战 李兴洋学习目标1、朗读课文，扫清文中的字词障碍，熟悉课文内容。2、积累文言实词，培养阅读浅近文言文的能力。3、理解实践出真知的道理。学习过程一、自主学习1、初读课文，正确把握读音以及朗读的节奏。2、整理作者及作品的相关知识。3、反复朗读课文，复述课文中的故事。二、合作探究 1、结合课下注解弄懂课文意思2、小组内互相释疑3、分小组串译课文，指出重点字词，流畅翻译。（讲解参照小段）4、文中讲到了寻找石兽的哪四种方法？他们各自的根据是什么？第一种：第二种：第三种：第四种： 5、文章最后一段运用了那种表达方式，有什么启发意义？三、当堂达标一积累运用1、给下列加点字注音：棹小舟（）曳铁钯（）湮（）溯流（） 臆断（） 啮（）2、解释下列加点字山门圮于河 二石兽沉焉 棹数小舟 曳铁把 是非木柿 湮于沙上 不亦颠乎 啮沙为坎穴 反溯流逆上 可据理臆断 3、下列语句中含通假字的一项是（ ） A .一寺临河干 B.曳铁钯C. 不亦颠乎 D.一讲学家设帐寺中4、下列句中加点的词古义和今义相同的是（ ） A.但知其一 B.是非木柿 C.岂能为暴涨携之去 D.一讲学家设帐寺中5、翻译下列语句。 （1）山门圮于河 （2）尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？( 3 ) 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？6、文学常识填空河中石兽选自 。作者是 ，字晓岚，清代 。他学问渊博，在乾隆年间辑修四库全书二阅读理解沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦傎乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固傎；求之地中，不更傎乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？7、用自己的话写出下列代词指代的内容一老河兵闻之，又笑曰“之”指代求之下流，固傎；求之地中，不更傎乎？“之”指代8、讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是_（A、尔辈不能究物理；B、是非木柿，岂能为暴涨携之去？C、湮于沙上，渐沉渐深耳；D、沿河求之，不亦颠乎？）；老河兵的最终结论则为_（A、水不能冲石；B、再转不已，遂反朔流逆上矣；C、求之下流，固傎；D、石必倒掷坎穴中）。9、下列句中加点字的注音或解释，不正确的一项是（）A山门圮于河（倒塌）B棹数小舟（划船）C、不亦傎乎（颠倒，即本末倒置）D遂反溯流逆上矣（逆水流而上）10、下列叙述不符合原文意思的一项是（）A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。11、这个故事说明了一个什么道理？找出文中说明这个道理的原句。道理：答 案二、合作探究1、略2、略3、略4、四种：一在河中原地寻找两个石兽，理由原地是石兽沉落的地点；二到河下游找，理由是认为石兽会顺流而下；三是就在原地沙下找，理由是石重沙轻，石兽会渐沉渐深。四是到河的上游去找，理由是由于河水冲激，石兽反而会溯流而上。5、 议论，由此可以看出，许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只其一，不知其二，不能根据自己的一知半解做出推想，要根据实践情况做出判断。（或是事物的变化是很多的，不能凭主观臆断去判断事物。）三、当堂达标一积累运用1、zho y yn s y ni2、崩塌。于此，在那里。船桨，这里作动词用，划船。拖着。此，这。埋没。颠倒。本意是咬这里是冲激的意思。逆流而上。主观地推断。3、B 钯同“耙”，平整土地用的农具。4、D 但：古义：只；今义：但是,表转折；是：古义：代词，此,这，今义：判断词,是； 去：古义：离开；今义：到某个地方。5、（1）、寺庙的大门倒塌在了河水里。（2）、你们这些人不能探究客观事物的道理。这不是木片，怎么能被洪水带走呢？ （3）、既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道其中根本道理的人和事很多啊，难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗？6、 阅微草堂